路利民 李 颖
如今,“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一教育行为:隹则已深入人心。但在具体的教育教学实践中,有些教师仍有时把握不定角色的转换,使得其支持生硬、合作生硬、引导难以引起互动,教学效果不佳。笔者认为,要解决这一问题,关键在于转变教师对待幼儿的态度。
学前教育研究2004年4期
1《合作经济与科技》2024年13期
2《婚育与健康》2024年10期
3《思维与智慧·上半月》2024年7期
4《陶瓷科学与艺术》2023年11期
5《中国商人》2024年7期
6《教师博览》2024年4期
7《师道·教研》2024年6期
8《中国对外贸易》2024年6期
9《伴侣》2024年6期
10《经济技术协作信息》2024年6期