教给孩子学会欣赏

2004-04-29 00:44清澈小舟
全国新书目 2004年8期
关键词:教给真情赞美

有几个孩子是与生俱来就“差”的?在孩子呱呱坠地的那一刻,每个父母都发誓要给孩子一个幸福美好的人生。但是,随着孩子一天天长大,他们的烦恼也一天天增多。有些烦恼恰恰来自于父母,来自于父母望子成龙、望女成凤的期望,来自于老师的恨铁不成钢,来自于学校社会以学习成绩论英雄的氛围。孩子们处在无穷无尽的压力中,很少有人设身处地地为孩子想想,他们究竟想要什么,他们究竟是否感到快乐。

发现“差生”的优秀与可爱

我曾经就我所教的6个班按不同的年级搞过相同的活动和调查。活动主题叫“真情面对面”。老师给每个同学发一张设计精美的图表,要求学生写出班上其他同学的优点,在班会 上读给大家听后,签上自己的名字。然后老师再把每个同学得到的赞美汇总,分发到各自手里,这样每个学生手中就握着全班同学对自己的赞美。

这6个班近300名学生,有的在学校的优秀班级,有的则在学校的所谓“差班”,但他们都对我分发给他们的这份“礼物”表现出极大的兴趣。

孩子们看到班级同学对自己的真诚赞美,都是喜滋滋的,这说明每个孩子都渴望得到别人的承认。

江枫是一名学习比较困难的学生,小学五年级了,汉语拼音还没认全,每次考试都不及格。这使他在同学面前总也抬不起头。而在这次活动中,他得到的赞美一点不比别人少:

1.那次,你第一个背熟了《长城》,我真为你感到骄傲!

2.运动会上,你小小的个子,竟然健步如飞,不愧是我们班的“小兔子”!

3.为了竞选体育委员,你流泪了,为你的勇气,我投你一票!

4.选择同桌的时候,你大声地说:“我想和高翔一桌,因为高翔一直那么耐心地帮助找!”敬佩你,因为你有一颗感恩的心。

5.因为脖子上套了一把教室的钥匙,你便每天早早来到教室,风雨无阻,成为我们的财产保护神!

6.还记得吗?那次我数学考试只有80分,你挥挥手说:“不就是这一次考得不好吗?下次努力不就得了!”当时,你的动作真是潇洒。

7.你又来帮我做值日了,真不好意思,就因为我爱睡懒觉,我都记不清这是你第几次帮我了,我一定要改了爱睡懒觉的习惯。

8.哥们儿,咱们运动四兄弟就你老兄既能跑又能跳,佩服!

9.为了把不会的题目做完,你每天都会很晚走,这种“今日事,今日毕”的精神值得我向你学习。

10.那次同学们起哄,说我喜欢刘智,你来帮我解围,不胜感激。

一个单论学习,可以说很不理想的孩子,让不同的眼睛从不同的角度去欣赏,竟是这么的优秀而可爱。“跳出教育看教育”,不仅仅是一种口号,更是一种理念的转变。

“从来没发现自己这么好!”

这次活动后,我要求每个孩子在晚上睡觉前和早上起床后,大声地把“赞美”纸上的内容读一遍,调整好自己的情绪,好好休息,好好听讲。一个月后我又对这次活动进行了跟踪调查:

1.“真情面对面”对你有什么影响?

2.每天读同学们写给你的“真情”,是不是在浪费时间?

我要求学生就这两个问题进行思考,写出自己的真实想法。绝大多数学生在谈到影响时都提到:从来没发现自己还这么好!有的同学写道:“真没想到,自己曾经做过的那么一点小事,同学们都会看在眼里,记在心里。鲁迅先生说过,一滴水,用显微镜看,也是一个大世界。我们都应该像先生所讲的那样,多放大一下同学们的优点,多给同学们一些鼓励!”

江枫在他的调查表上写道:“真情面对面让我看到了老师和同学们对我的真情,我要把这份感谢珍藏在心里。”

所有的同学都说读“真情”不仅不是在浪费时间,而且还是一种精神享受。同学们感觉这项活动让自己自信了,心情舒畅了。每天晚上读完,喜滋滋地入梦;早上一觉醒来,继续读,一天好心情。每次读,都仿佛看到了同学们对自己的信任和鼓励。还有同学提出建议,这项活动应该扩展到老师和同学之间的互相发现优点,真诚赞美对方。

于是我们的“真情面对面”开始在师生之间展开。我让学生记住:“这个世界不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。希望每个孩子都独具慧眼,懂得欣赏别人。”学生开始每节课下课前真诚地夸赞老师,并且道一声:“老师,您辛苦了!”

开始,老师们很不好意思。那天数学课一下课,李嘉伟就喊了一句:“王老师,今天您真漂亮!”让年轻的王老师脸上飞起了红云。古筝欣赏课一下,孩子们就围拢过来,说罗老师弹的古筝真好听,有余音绕梁之感。

下课后,老师们都高兴地找到我,夸我们班孩子一下子那么可爱了。哲人詹姆斯说:“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”孩子需要被人欣赏,老师也同样需要被人欣赏。同学们因为欣赏老师而变得情感细腻、观察细致起来。有一次,我看到一位同学的新桌子上有墨迹,就随手用手绢给她擦了擦。这不起眼的动作引起了她的注意。下课后,她这样对同学们说:“刚才,小舟老师用自己的手绢为我擦桌子,我建议同学们每人带一块抹布,好不好?”一句话既表扬了老师,又提醒了大家,这比老师一遍又一遍地告诉学生带抹布更有效。

在学会欣赏中更加自信

语言上的赞美,让同学们之间的距离很近很近,而日记中的赞美,让大家更加感受到同学对自己的关注。每天,在“夸你夸我”活动中被赏识者和赏识者都要写一篇心灵感悟,编成集锦《欣赏的力量》。这样做加深了夸与被夸者的内心体验,形成了良好的心理暗示,那就是被人赏识是幸福的,而欣赏别人同样是快乐的。从而激发学生都来争当欣赏者和被欣赏者。

请看以下几则同学们的感受:

1.“我们欣赏别人,别人也会欣赏我们,生活会因为有了欣赏而变得更加美丽。朋友,不要吝啬对周围的人说一声‘你真的很棒。”(摘自魏书菡的《请尽情地欣赏》)

2.“今天,我听到了我的名字。这对我来说是一个意外,虽然我没把喜悦表露出来,但心里早已像吃了蜜一样甜,一样美……我也要像同学们一样,有一双欣赏别人的眼睛。因为生活中不是缺少美,而是缺少发现。”(摘自董怡怡的《夸》)

3.“小双,你的微笑总是让我在困惑时豁然开朗,虽然你没有讲这道题的做法,但你的微笑是最好的解题思路,因为它告诉我——你能行!”(韩露写给数学课代表宋小双。)

在日记中,学生的情感得以升华,而我则充分利用这块圣地,用我的评语给学生肯定。评语成为架起师赞生、生赞师、生赞生的七色彩虹。

课堂内外,就是一个大的聊天堂。和学生海阔天空,谈文学,说历史,讲科幻,聊家常……在交谈中,捕捉学生思维中的火花。有的学生认为帮助父母做家务,应该索取报酬;有的学生认为世界荒漠化,也没有什么可怕的,因为科技发展总是比人为破坏速度更快;有的学生认为《哈利·波特》之类的书太荒诞,不值得一读;有的学生认为少年读《红楼梦》,不会像家长想的那样容易学坏……我不会简单地反驳他们的观点,而是和他们共同探讨。在交谈中,学生会把自己的真实想法和盘托出,我也会适时地给他们一个信任的微笑,交谈潜移默化地影响着学生,学习做一个好的听众,做一个好的交谈对象,做一个会欣赏别人的人!

教给学生学会欣赏,并不是去恭维别人;教给学生学会欣赏,是为了让学生有一颗友善的心!教给学生学会欣赏,是为了使学生“以自己的火点燃旁人的火,以心发现心”!

《没有孩子是差生》 清澈小舟著 人民文学出版社2004.4 定价:15.80元

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