从“小田”到“大田”的提前移栽

胡宏文 李统兴

引子：“校长助理”竞选

2003年3月28日上午9时，岳阳市岳阳楼区实验小学梯形教室。

小主持人从容大度地走上讲台，用流利的普通话宣布：“岳阳楼区實验小学第二届学生校长助理竞选现在正式开始，这次报名参加竟选的同学有9人，他们是李唯、谢哲、刘莎……”台下掌声如潮，选手们各自的“啦啦队”喊着一致的口号，举起加油的旗帜，竞争的气氛很浓烈。第一位上台演讲的叫李唯，是四年级的学生，今年1Q岁。“敬爱的老师、亲爱的同学，我叫李唯，来自四年级，我演讲的题目是看我怎么当校长助理。”她举止大方得体，一点儿也不显得紧张。掌声响起，打断了她的演讲，她很有分寸地稍作停顿，然后继续，把演讲推向了高潮。第二位、第三位“一喝彩声中，演讲结束了。

主持人宜布进行第二个环节：答题。9个学生端正地站在前排，面对评委和观众。主持人开始出题目了：第一位选手请听题：假如今天你落选了，你会怎么样？”“假如今天我落选了，我会下次再来，相信下次我会成功，因为这次竞选给了我经验和教训。”第二位选手请听题：如果对学校卫生提改进的建议，请问你的建议是什么？”……

接下来是评委们投票的时间，小记者们采访了选手、评委和各位专家。他们拿着笔记本、话筒和采访机对选手们提出了很多具体、有趣的问题，诸如：“你为什么要参加校长助理竞选？”“你的目的是什么？”“你对参加这次竟选有什么好的经验、教训？”等等。投票结果出来了，主持人宣布李唯、易捷等四位同学当选……

这是由岳阳楼区实验小学举办的岳阳市“仿真社会”活动现场会的一个片断——校长助理”竞选。“校长助理”竞选的组织原则、方式方法是严格按照社会竞选的规则确定的，这是仿真，但岳阳楼区实验小学的“校长助理”也是实有其职，他们设立这个岗位的目的是让学生参与学校管理，锻炼学生的能力。

“仿真社会”的构想与实践

岳阳楼区实验小学创办于1997年，经过几年的发展，现在拥有37个教学班，2400多名学生。谈到学校的发展，校长万华政很自然地道出了“仿真社会”的由来：“去年8月以来，学校开展了创名校、树品牌的思想大讨论，许多教师踊跃参与，提出了很多建设性的意见，其中最集中的就是提出了把学校建成仿真社会的构想，通过研究、论证，我们就把仿真社会确立为学校一个特色性研究课题。”

什么是“仿真社会”？“仿真社会”就是把学校假想成一个社会，把现实社会中代表时代特点和促进社会进步的内容移植到这个假想社会中，并以学生为主体，仿照现实社会的组织形式与运作方式加以实施，使学生从中感受和体验社会的气息，熟悉社会，并逐步形成适应社会的良好意识和综合实践能力。“我干了这么多年教育，感受最深的一点是：我们辛辛苦苦培养出来的学生，成绩好，但社会适应能力和社会实践能力差，就好像农民种的禾一样，秧苗在小田里得到精心培育，长得绿油油的，可是到了大田里，改变了生长环境，就不适应了，长不好了。”万校长感叹说。

是啊，在我们的生活中不是有很多高分低能的典型吗？不是有很多成绩优秀的学生生活自理能力差，走入社会更是无所适从吗？这主要是我们只重学校教育、只重书本而缺少开放、缺少实践造成的。素质教育要求学生在德智体美等方面全面发展，而长期的应试教育片面强调智育，导致了学生创造能力、实践能力的缺乏。人是社会的主体，学生终究要走向社会，而社会是复杂的和充满竞争的，如果我们的教育不能为学生培养适应社会和社会实践的能力，那么，这样的教育无论有多先进，也注定是要失败的。因此，改革传统教育，全面推行素质教育，一个重要的方面就是对学生从小进行社会教育，把学生引向社会。然而，“带出去”参加直接性的社会实践需要很多条件，比如说，实践的场所、劳动的工具、服务的岗位，这些都必须具备，如果没有或者只能走过场看看，那么学生就不能很好地参加社会实践，也就得不到很好的锻炼，社会实践也就只能流于形式。起初，岳阳楼区实验小学为学生寻找、创造社会实践机会动了不少脑筋，花了不少心血，但由于种种客观原因，终究没有取得明显的效果。于是，他们把目光重新移回了学校：如果把学校看成社会的一个单位、一个市场、一个社区、一个城市……让学生置身于这个模拟的单位、市场、社区或城市中去实践，不是也一样能让他们受到充分的锻炼吗？这就是“仿真社会”的构想。

社会的丰富多彩为“仿真社会”的构想提供了广阔的空间。在未来社会里，管理、经营、科研三类人才将起到越来越重要的作用，担当越来越突出的角色。岳阳楼区实验小学把“仿真社会”活动分为三种类型，按照未来人才发展的需要，在实践中引导学生成长。

学生通过担任一定的职务，充当城市、社区、单位的管理人员或工作人员，从而得到实践和锻炼，这是社会管理型的“仿真社会”活动。比如，未来社会是法制社会，为了培养学生良好的法律意识，学校设立“学生模拟法庭”。活动严格按照《人民法院组织法》的要求组织，庭审活动严格按照诉讼法的要求进行。每次开庭前，指导老师都组织有关学生到人民法院旁听或者看庭审录像，熟悉审判程序;庭审过程中，邀请真正的法官、律师、法律专家到现场点评。这类活动还有“校长助理”竞选、举办校园电视台，等等。

未来社会是高度发达的商品社会，商品社会里要懂得如何合法经营。在活动中，学生充当生产者、经营者等角色，在生产、经营中体验劳动者的价值和市场经济的特点，这是市场经营型的“仿真社会”活动，如学生作品拍卖。学校成立了“学生作品拍卖中心”，拍卖师和其他拍卖工作人员是学生，卖作品的是学生，买作品的也是学生。有几元成交的，也有十几元、几十元甚至上百元成交的。学生作品拍卖的收入存入“校园活动基金”、主要用于三个方面：一是扶贫助残献爱心，帮助那些有特殊困难的人;二是发展公益事业，如为教室添置茶水桶、茶具等;三是发展学生自己的事业，如学习美术的学生，他个人的作品拍卖后，所得收入部分可以用于他自己专业的培训、工具的购置等。

对社会中的热点、难点问题以及日常生活中有不平常意义的社会问题进行调查和研究，探寻出一定的结论或者解决办法，这是科研探讨型的“仿真社会”活动。仿照中央电视台的实话实说”、湖南卫视的“今日谈”栏目，师生自创了一个校园电视台栏目——在线面对面”谈话。背景是小车进入家庭将得到一定程度的普及。对此，学生们在参加社会调查和参与家庭的讨论后总结出了三个问题：道路不畅、缺少停车场、市民交通意识不强。于是学校请来了家长、交通千警、公路部门的领导和师生一起探讨。围绕三大问题，学生思维纵横驰骋，有的提出要实现交通的信息化监控，不论是车辆还是行人，只要违规就予以处罚，从而减少交通事故的发生;有的认为在小车进入寻常百姓家后，交通拥挤是最大问题，在现阶段要加快公路的拓展和停车场的建设;还有的则把解决交通污染寄希望于研发绿色环保汽车和发展公共交通上……

移栽“大田”初见成效

“仿真社会”，活动给学校、师生带来了可喜的变化，社会反响很好。首先是学生得到了锻炼，社会适应、实践能力加强。有名叫刘硕的小朋友，是六年级的学生，是独生子女，由于从小受到父母的宠爱，生活自理能力不强。在“仿真社会”活动中，他利用课余时间到校办商店当‘会计”还担当了环保卫生员。几个月后，刘硕的自理能力增强了，生活习惯也变好了。有竞争就有失败，如何对待失败，培养良好的心理素质，这是未来社会人才的一个重要品格。“仿真社会”活动在一定程度上给予了学生受挫能力的锻炼。一个学生在竟选播音员失败后，伤心了一阵子，在老师和同学的开导下，她正确地看待了自己的失败：“我品味到了竟争的激烈，看到了自己的不足，失败并不要紧，要紧的是为自己的理想坚持努力。”

其次是大大激发了学生学习的主动性、积极性和自觉性，校容校貌发生了新的变化。过去，有些学生不喜欢学习，甚至厌学、逃学，不遵守校纪校规。“仿真社会”活动以学生为主体，发挥了学生的创造力，使学生在创新的、丰富多彩的活动中感受到了校园的生动，感受到了学习的有用，从而改变了学习态度，大大激发了学习的主动性、积极性和自觉性。如今，学生踊跃上学，不仅学习主动自觉，对校园的文明卫生也自觉地加强监督、管理，学生违纪现象大大减少，校园风气一天比一天好。

第三是教师跟着进步了。“仿真社会”活动的开展，把学生带入了类似社会实践的环境之中，让学生们逐步了解社会，增强适应能力和实践能力。在活动中，我们看到的不仅是学生得到了全方位的培养，教师也得到了锻炼，真正体现了教学相长。正如一位指导“学生模拟法庭”的老师所说的：“要指导好学生，首先自己就应该是个法律通，不仅要熟知实体法，还必须掌握好程序法。法律是严肃的，‘仿真社会也是真实的，自己不懂就谈不上指导学生。”