梦想从这里起飞

白宏太

在没有去周水子小学之前，记者心里有这样一个先入为主的概念：一所名校，除了优良的办学传统和优秀的办学经验，办学环境和办学条件也一定是一流的。因为在教育投入总量有限的情况下，名校常常在教育资源配！上具有明显优势，这似乎已是不争的事实。

然而，这次的采访无疑是更新了记者的一些认识。有着近90年办学传统的周水子小学，并没有骄人的办学“硬件”，她的办学环境相对狭小，她的资源配置也不算很精良，但这并不妨碍她获得优异的办学业绩和良好的社会声誉。

近十几年来，周水子小学在一位美丽、干练且富有智慧的女校长孙静华的率领下，始终以朴实、细致又不乏大胆、创新的作风，坚持不懈地走在素质教育的前沿，创建了一块充满希望的教育乐土。

让学校成为每一个孩子的乐园

7月的大连一片葱笼，明媚，清爽，生机蓬勃。位于大连市周水子国际机场附近的周水子小学，只是这万绿丛中不起眼的一点。记者来到时，正赶上学校的课外活动，整个校园洋溢着一片快乐。

一阵清脆的笑声掠过，记者循声望去，只见教学楼后的小山顶上，脚蹬旱冰鞋的学生们，正在一块圆形场地上，你追我赶地自由滑行，就像一群灵巧的燕子。场地外围的学生在骑独轮车，他们优雅地展开双臂，两两一组并排而驰，那驾轻就熟的身姿，足可与杂技演员媲美。

这就是周水子小学倡导的“快乐体育”，早冰和独轮车等一系列既符合孩子的天性、又很有意义的体育项目，已经列入了校本课程。

走进教学楼，迎面看见几个学生正在做实验。他们设计的爬楼梯机器人”刚试验成功，一脸掩饰不住的骄傲。这是一部像拖拉机模型一样的怪家伙，依靠两条三角形的履带，居然颤悠悠地爬上楼梯.它看似简单，但实际上速度和履带摩擦力，都要仔细测算才行。

大部分学生是在各个活动室里一展身手。活动室的设计很特别，不同的活动室之间有门相通，学生们可以自由出入，自由选择;活动的参与方式也很自由，有以班级为单位的活动课，有凭兴趣参与的课外小组，还有以培养特长为主的社团。

最热闹的是模型室。在不同的活动区域，不同年级的学生正各行其是地忙碌着。三年级的学生在设计机器人，他们分工合作，有的负责设计电脑程序，有的负责安装调试。有一组学生已经成功了，他们设计的是投篮机器人，只见它带球启动，运行到投球线附近，轻轻将球弹出，稳稳地投入一米远的篮筐，大家都为“灌篮高手”精彩的表演欢呼起来。四年级的男孩子正在试验自制的四驱车模型。在弯弯曲曲的模拟赛道上，样式各异的车模风驰电掣般地追逐着，不时有车被撞出赛道。孩子们弯着腰，瞪大眼睛紧张地注视着。这情景，还真有点F1汽车大赛的味道！五年级学生在做一项桥梁承重能力的实验。吊桥模型是用雪糕棒和钓鱼线扎起来的，虽然看起来颤颤悠悠，可是放上1公斤重的砝码，桥面一点不打弯.

旁边的无线电室显得比较安静，高年级学生正手持电烙铁在焊接电路。指导老师拿着焊点细密的电路板说，这样的焊接水平能跟无线电厂的技术工人有一比。像收音机、电子门铃等电路的组装和连接，学生们都能熟练完成。应该说，要让小学生了解电磁学原理有点困难，但并不妨碍他们接近这些有趣的实际应用。让学生对科学本身产生浓厚兴趣，或许比教他复杂的科学知识更重要。

另外还有篆刻室、陶艺作坊、缝纫车间、刺绣作坊、钳工车间、计算机房、音乐室、画室、棋艺室……走在这里，看着学生们投入而快乐的神情，记者仿佛置身于一个神奇的大游乐场。在这里，你很难分清学生是在学习，还是在做游戏。这里没有沉重的书包、枯燥的作业和繁多的考试，有的是幸福的童年、可爱的玩伴和有趣的学习环境。

学校努力让每一个学生都体验到学习的快乐。众多活动室的开辟，只是物质上的准备口在孙静华校长看来，还不足以保证每个学生的全面发展。毕竟，这些活动空间只能满足一部分学生的需要，那些不能或不愿到活动室来的学生怎么办呢？孙静华先从教师入手，她明确提出，每个教师必须有一两项拿得出、比得过的特长。只有教师人人有特长，学生才能班班有特色。这样在课外活动时间，当一部分学生去活动室时，任课教师可以拿出自己的一两手“绝活儿”，把其余的学生组织起来，或者制作各种小手工，或者学习书法，或者绘画篆刻，或者载歌载舞，没有一个学生被排斥在外。看得出来，学校里每一个教师和学生的潜能，都被充分而合理地开发出来。

开发每一寸空间的育人功能

第一次来周水子小学的人，都会惊诧于她的狭小口学校依坡而建，背靠一座苍翠的鼎山。整个学校只有一栋教学楼和一块操场，一道铁栏杆将她跟周围的居民楼区别开，没有什么标志性建筑，甚至没有像样儿的校门。有时候上级領导来视察，转悠半天不知道从哪儿进去。

学校可利用的地方就这么大，不可能再向周围拓展。但是，学校却从未因此而停止发展的脚步。他们以教育者独特的匠心，巧妙地因地制宜，充分利用每一寸空间，让这里时时处处都散发着育人的魅力。

校园很狭小，可孙静华的办学思路却很开阔。

多年以来，她用富有前瞻性的教育理念，创造性地为学生开拓出一片自由翱翔的天空。为了全面提高学生素质，周水子小学在办学空间极其有限的倩况下，一锱一铢地筹建起十几个各具特色的活动室，自主开发了20多门选修课，成立了40多个课外活动小组。

在办学条件的改善上，学校不仅主张“用”字当头，而且努力用最少的钱办最大的事。十年前，甘井子区政府给学校添置了30多台微机。刚一安装完毕，学校立刻将微机课排入课程表。学校的电教系统靠30万元起家，但每一分钱都花到了刀刃上。1998年，学校被评为辽宁省惟一的全国电教先进单位。

因为空间有限，学校刻意在“小”字上下功夫，努力实现育人功能最大的优化。“快乐体育”是学校的一大特色，怎样创造一个集趣味、锻炼、教育于一体的活动氛围呢？学校沿着操场的边缘，自己设计、安装了铁索桥、跑步机、爬网、滚筒、滑梯等一系列体育器械，就连那一段砖石围墙也被楔入木桩，让孩子们做攀岩游戏。

在校园里建立动物园、植物园和水族角，是周水子小学多年前的一项创举。在学校围墙边上3米多宽的狭长地带，他们建起了动物园，有小鹿、猴子、狐狸、山羊和小兔子等20多种动物在这里落户，还有孔雀、兀鹰、鹦鹉、丹顶鹤等20多种飞禽在这里筑巢。教学楼顶则成了鸽子的栖息地，近千只鸽子在校园上空展翅飞翔，颇为壮观。教学楼二楼西侧的平台被改建成暖房，成了一个小小的植物园。别看它小，却种有玫瑰、牡丹、龟背竹、天门冬、绿巨人等几十种花卉和盆栽植物。在每一层楼梯的拐角处都摆有各式各样的鱼缸，30多种形态各异、色彩斑斓的鱼类在水里自由徜徉，水底还有悠然自得的巴西龟和鲜亮光洁的虎皮贝。这名副其实的水族角实在令观者惊羡。

这无疑是极其丰厚的教育资源，学校称之为隐性课堂，他们让学生在观察和照顾这些动植物的过程中，培养良好的劳动习惯，体验人与自然和谐相处的快乐。学校专门开设亲近动物课，设置触摸区，让学生可以亲手抱抱小动物，满足孩子的心理需求。学校还开展环境科技实践活动，让这些小小的园地成为开展研究性学习的最佳场所。

走在这不大的校园里，人们随处能感到教育者的智慧与灵性。这里的一花一草、一砖一瓦、一桌一椅，无不传递着教育者脉脉的深情！

来过周水子小学的人，很少会觉得她小。因为这里有太多值得用心去体验和品味的细节。实际上，学校的教师也从未觉得学校小，在他们眼里，这个学校的空间似乎是在越变越大。因为学校每一次新的变化，都让他们发现许多新的努力方向。周水子小学的学生更不会觉得学校小，因为这里几乎可以容纳他们所有的童年梦想。

构建教师成长的动力机制

“站预铃”是周水子小学一项不成文的规定——任课教师必须于课前两分钟站到教室门口，等候上课。每到上课前，不用督促，教师们都整整齐齐地站在各自的教室门口，就像等候发车的列车员。

“站预铃”成了周水子小学一道独特的凤景。市里另一所学校想要效仿，却未能坚持。后来该校调来一位周水子小学的教师。这位教师仍然保持着“站预铃”的习惯，让其他教师不禁肃然起敬。在她的带动下，该校教师很快都习惯了“站预铃”。

教师应该在学识和品行上成为表率，这是注重养成教育的周水子小学对教师的基本要求。孙静华校长说，教师的一举一动都要考虑对学生的影响，如果教师直到上课铃响才手忙脚乱地往教室赶，就很难要求学生养成良好的习惯。

实际上，多年以来，孙静华也是以自己的一言一行、以自己的精神境界和人格魅力，感染着這里的师生，影响并促进着学校的发展。

在记者眼里，举止优雅、作风千练的孙静华似乎跟她的年龄很不相称。从不满20岁步入教坛，孙静华已经在小学教育园地里孜孜耕耘了近40个春秋，但她轻盈的步履、明亮的眼神依然流露出年轻的活力。长年紧张的工作影响了她的睡眠，但每晚仅休息两三个小时的她，依然能精神饱满地投入新一天的工作。

作为教师，孙静华以惊人的勤奋和执着，奠定了成为一名优秀教育改革者的坚实基础。她潜心探求语文教学的规律，在识字教学、阅读教学和作文教学方面的经验，曾先后在全市、全省乃至全国推广，她因此成为当时大连市最年轻的特级教师。

自身的成长经历，使孙静华格外清楚教师素质的重要性。要实施素质教育，首先要全方位提高教师的素质，使教师具备适应素质教育要求的教育理念和知识技能。

在传统的教学环境下，“三笔一画”是教师必须掌握的基本功。然而，这仅仅是对作为“教书匠”和知识传授者最起码的要求。孙静华把新时代下的教师基本功拓展为：教育基本功、教学基本功、学科基本功、管理基本功、现代教育技术基本功、特长基本功和人际活动技能基本功。

7项基本功的细致程度令人赞叹：比如，教学基本功既包括“三笔一画”，也包括怎样备课、怎样写教案、怎样布置作业和怎样评价学生;管理基本功包括家长会怎么开、怎样组织学生活动、怎样培养学生的自学能力和自制能力，等等。

这其中每一项都来自周水子小学富有开创性的教育实践。比如说布置作业，这其中有很多学问。周水子小学从上世纪9（1年代初就开始了“计时作业”的尝试，学校要求：

——作业要适量，明确限定各年级学生写作业的时间;

——不许布置机械重复、摧残学生身心健康的作业;

——作业设计要灵活，注意看、听、想、说、写相结合;

——注意因材施教，设计不同层次的弹性作业”;

——指导学生学会正确的写作业方法和习惯。

再比如开家长会，学校在全市第一个搞家长会改革，制定了变只讲学习为全面素质的汇报，变只讲典型为面向每一个学生，变批评为以激励和表扬为主，变向家长提要求为汇报、指导和征求意见等10项措施，以此作为对每一个教师的要求口

孙静华校长特意将人际活动技能列为一项基本功，不是要教师们学会“钻营”，而是要让他们学会协调与学生、家长以及其他教师的关系。因为在‘以人为本”的现代教育理念下，教师只有转换自身角色，增强服务意识和合作意识，才能更好地了解学生、关爱学生。

周水子小学的教师，大多来自本省或本市的师范院校，在基本条件上不比其他学校有优势。但经过几年的努力，在逐渐掌握了7项教师基本功以后，他们不仅能够胜任学校的教学工作，而且开始崭露头角，事业上有了自己的一片天地。

很显然，孙静华所提出的教师基本功，其意义是通过这样类似标准化的训练，使教师成长为一名能够贯彻素质教育理念的“合格教师”。但孙静华知道，教师的成长不仅仅是一种训练，而是在一定制度激励和保障下的自觉行为。因此，她着力从目标体系和评价体系入手，逐步构建教师成长的动力机制：

——确立全目标管理体系。所有教师都要在学校办学目标和部门目标的基础上，确立个人的奋斗目标，包括长远目标和阶段性的目标。

——改革评价体系。强调评价的自向性、内省性、锻造性和参与性，关注教育过程，以问题研究为主导;细化评价标准，鼓励评价目标多元化，让学生和家长参与评价.

——实施结构工资制。奖勤罚懒，优质优酬;将原有工资30%的部分集中起来，按教师的教育教学能力、师德水平和管理水平重新分配。

这些举措在今天看来已不算新鲜，但不一样的是，在周水子小学，这一切都是始于10多年前，不仅坚持至今，而且不断地修正和完善口

“如人饮水，冷暖自知。”制度建设的辛苦，只有亲自经历才能体会。在酝酿工资改革的日子里，孙静华整宿整宿地睡不着。睡不着觉，干脆出去散步，一边走一边思考。一天晚上，为了一个细节的设计，她绕着操场转了好几十圈，才终于豁然开朗。在这样的不眠之夜，她真切地感受到改革者所必然承受的巨大压力。

与此同时，孙静华也为教师表现出的积极状态，感到莫大的快慰。她高兴地看到，教师们把学校当做自己最依恋的家园。他们和学生一起成长起来，在教书育人中找到自已的快乐、价值和奋斗终生的目标！

培养孩子一生的好习惯

无论何时来到周水子小学，这里的干净整洁都会让来访者惊诧。校园里看不到一点纸屑或垃圾，雪白光洁的墙壁上丝毫看不到污渍或划痕，没有一点异味的卫生间让你怀疑自己走错了地方。

让人难以置信的是，全校只有一名保洁工。校园环境的保持，主要得益于学校多年来培养学生良好行为习惯的不懈努力。

孙静华一向注重育人环境的优美，但以前的周水子小学却不尽如人意。记得有一次，学校为她的公开课录像。课后一看录像，孙静华很沮丧。不是因为自己的表现不好，而是在镜头的扫描下，那污渍斑斑的教室墙壁太杀风景。孙静华当上校长后，首先做的一件事就是让人把学校的墙壁粉刷一新。一周后，她有意带着领导干部楼上楼下走一圈儿。视察的结果，墙壁上已经有了不少污渍。孙静华语重心长地说，一周时间就弄成这个样子，你们想，如果没有良好的习惯，长期下去又会怎样呢？

为此，孙静华一改过去学生破坏、教师修复的做法，将每一面墙壁、每一块地面都分给学生个人，实行责任制。这样，学生的积极性都被调动起来了，他们一有时间就去检查自已的责任区，发现垃圾立刻拾起来;墙壁有了污渍或划痕，他们立刻想办法修复。有人担心学生弄不千净，孙静华说，没关系，关键是让他們体会劳动的艰辛，学生会珍惜自己的劳动成果，懂得尊重别人的劳动成果。

和劳动习惯一样重要的，是学习习惯及自我管理、自我教育的能力。那是好几年前，学校计划组织学生到校外义务劳动，不巧碰上雨夭，只好让学生在教室里等候。孙静华带着笔记本，挨个儿教室观察。她看到的情景是，大部分学生在有说有笑，还有学生在追逐打闹，只有个别班的学生在班主任看管下做功课。

孙静华没有生气，而是陷入了困惑之中：难道非得教师一刻不离地盯着学生吗？为什么教师不在，学生就无所事事了？

深入思考以后，孙静华在全校大会上提出：“必须让学生每一分钟都知道该干什么。”这不仅是培养学生的时间观念，更重要的是，以此培养学生的自我管理能力和独立意识。

现在，学生们真正知道了每一分钟该干什么。有一次，一家电视台来学校录像，临时发现器材没带齐，就让大家暂时等候口就在这短暂的时间间隙，学生们立刻自发组织起来，几个人一组，或者讨论学习，或者背诵名言警句，或者进行相互评价。学生们强烈的时间观念和自觉意识，让电视台的同志大为赞叹！再比如说，每次课前，教师“站预铃”，学生们或者进行英语小对话，或者背诵名言警句，或者是即兴的一分钟演讲，或者玩成语接龙……

学生良好习惯的培养渗透在学校一切的教育行为和管理行为中。比如说，为了让学生养成良好的坐姿，学校将这作为考核教师工作业绩的一项指标。每一次听课，学校领导首先注意的不是教师的讲课水平或学生的反应能力，而是班里有多少学生坐姿不合格。再比如说，针对近年来青少年近视发病率极高的状况，学校与每位班主任签订了详细而具体的防治近视工作协议，一旦出现新增患者，班主任和分管领导就要被追究责任。

这些事情看似非常细小，这些规定看似有些苛刻，可是对于学生来说，正是通过这些渗透于学习与生活中每一个细节的行为，逐渐培养起一生受益的好习惯。孙静华深知，教育学生不同于种花草，它不是一季、一年或几年的事，而是要着眼于学生的一生。对学生的一生负责，这句话说出来容易，真正做起来，却需要几十年如一日的坚持。

学生的良好行为习惯得到一致的认可。特别是，为了“抢”周水子小学的学生，周边几个初中校，一到招生时就要展开一场大战。他们普遍感到，周水子小学的学生能力全面、行为习惯好、有发展潜力。

“务实”与“创新”，是孙静华对学校全部管理工作最简洁的概括。她说，一个校长如果总等着上级下文件让干什么时才去干，那肯定不是好校长。好的校长，应该始终走在文件前面。从这朴实无华的话语中，记者感受到的是一位优秀教育改革者的勤勉精神与超前意识。可以说，孙静华和周水子小学的教师们，就是以勤勉的精神、务实的态度，将充满创新思想和超前意识的教育理念，一点一滴地贯注到教育实践中，从而开拓出一片无限广阔的教育空间，让许多年轻的梦想在这里孕育、成长、起飞！

【后记】在此文即将收尾时，从大连传来了好消息：孙静华作为大连市惟一的校长候选人，已经被市教育局推荐参评“辽宁省优秀校长”。闻听此讯，令人深感欣慰！