秋叶中的自然课

●应彩云

秋风一起，吹蓝了天，吹黄了树上的叶子。孩子们背上小书包，秋游去了。

在秋天的小树林里，孩子对满地沙沙的落叶产生了疑问和遐想。

“啊，那么多的叶子!太好看了!”

“我知道，这是梧桐树的叶子。”

“应老师，这是什么树的叶子啊?”孩子们涌到了我的面前：“还有这片，怎么是红红的呢?”

“啊，这片叶子厚厚的，弯弯的，真像一只小船。”

我鼓励说：“是啊，这些树叶各式各样，我们把它带回家好好研究研究。”

孩子们“哦……”地四处散去，埋头于落叶之间。只一会儿，孩子们已提着装满落叶的袋子，带着满心疑问和幻想，回家了。

在教室里，孩子们把叶子小心地铺满桌子，开始了关于秋叶的活动。

小树叶找妈妈

这些叶子到底是哪种树的宝宝呢?它们的妈妈叫什么名字?这些问题一直萦绕在孩子心头。于是，我在教室的一角贴了一些常见树木的图片，放上图文并茂的有关植物的书籍和一些树叶标本的书签。吸引孩子前来找寻自己收集落叶的归属。

“我的叶子的妈妈在哪里?”他们一手拿着叶子，一手着书本，把找到的树妈妈的情况，以自己的方式记录下来。

有的孩子看到这些书和图片，就想起自己家里也有类似的，于是，孩子们把自己的书、借来的书都带到幼儿园。一时间，孩子在这些书海里畅游。

清清请求爸爸帮她一起寻找树妈妈时，爸爸打开电脑，让她看到了网上的介绍。

一个星期以后，孩子们已经迫不及待了：“应老师，说说我们的树叶妈妈吧。”于是，孩子们表述着自己的所闻所见，他们相互支持，相互补充，充满兴趣，充满好奇，一片积极主动的景象。

就这样，孩子们认识了许多树木，了解了一些树木的特点和民间传说。

一个目光细致的孩子，引出了下一个活动：“我发现，同一片树叶，在阳光下，它的颜色是有深浅的。”

叶子的影子

第二天，我和孩子们来到撒满阳光的花园里，仔细观察花朵草木在阳光下的颜色，孩子们马上发现：“阳光照到的地方，颜色浅，没照到的地方颜色深。”

路路首先发现“新大陆”式地叫起来：“应老师，你脸上的颜色也有深有浅的。”

“哎呀，你的脸也有深浅。”“你也有。”孩子们相互看着对方的脸。

等他们闹了一阵，我提示：“这颜色深浅有什么特点吗?什么地方深什么地方浅?”

孩子们立刻议论：“脸上突出的地方颜色浅，脸上凹进去的地方颜色深。”

“是啊，光照到的地方颜色浅，光没照到的地方颜色深。”

“是的，这暗的地方是你的鼻子的影子。”

“我在地上也有影子。”孩子们开始捕捉影子。

在教室一个暗暗的角落，我放在上手电筒和孩子们捡的落叶，孩子们在玩这堆东西时，发现了许多光线和落叶影子的秘密：光线越强，落叶的影子越清晰，相反，落叶影子就越模糊；落叶离影子越远，影子就越大，落叶离影子越近，影子就越小……

就在孩子尽兴地玩影子游戏的时候，小韩的一次想象，引出了下一个活动。

我用树叶做……

小韩对着自己杨柳树叶的影子说：“我的这个影子像把剑!”这下，引发了孩子们的想象力：“我的树叶像小鸟……我的树叶像小船………我的红叶像头饰……”

顺着孩子的想象，我建议：“你的叶子像什么?你想用叶子做什么?赶快把它记下来，等会儿告诉大家。”

半小时之后，孩子对着自己的图画，说出了心中的诗句：

“秋天到，秋叶飘，我用落叶做小伞，大雨来了我不怕。”

“秋天到，落叶飘，我用银杏叶做眼镜，送给奶奶真好看。”

“秋风吹，树叶飘，我用梧桐树叶做手套，送给警察保保暖。”

“秋天到，树叶落，我用树叶做裙子，穿在身上跳舞蹈。”

“孩子们把自己的图画，贴在墙上，慢慢回味。我在孩子的画中，写上“秋叶飘飘”几个字，希望孩子们的美丽的想象力可以长久保留。

通过小小的秋叶，孩子们学到了植物知识，观察到了光影的变化，驰骋了想象力，在童趣盎然的游戏中，不知不觉地增长了见识，锻炼了思维。

年轻的爸爸妈妈，你们也可以加入大自然这个科学课堂，通过好看、有趣的秋叶，给孩子饱饱地享用一顿早期教育的美餐。