让孩子在实践中爱上阅读

瞿正荣

在女儿升入小班后，我开始为她买“十万个为什么”之类的儿童读物，本想让她看了后能多问些问题，多一些逻辑思维能力，但女儿却不愿与我配合，常常是我读得起劲，她却顾左右而言他。“痛定思痛”，我决定换一种办法来实现这个目标。

针对女儿爱玩具的心理，我特地又带女儿去选购了一批玩具。在买玩具时，我不时地在旁边“煽风点火”，可以说是在我的引诱下，女儿抱回了一大堆拼装玩具。开始玩了，麻烦也产生了，女儿看不懂说明书，缺乏指导，急躁脾气一来，玩具的“厄运”就也来了，被她摔得东倒西歪，粉身碎骨。在这个关键时刻，我马上挺身而出，充当起引导者的角色。我和她一起研究说明书，看有关的制作方法，让她把不明白的地方提出来。我及时地演示，让她明白我为什么要这样做等等。也许是女儿本来就对这方面有点灵感吧，在我的启发下，她渐渐喜欢了这些玩法。一个新玩具到手后，她会对我说：“妈妈，你不要影响我，让我先研究研究。”她把玩具翻来覆去地看，还一副苦思冥想的样子，只差没戴副眼镜成老博士了。一般这样的情况持续十来分钟，她就会需要我的帮助了：“妈妈，这是什么玩具?可以怎么玩?我能把这个螺丝拧到开关上去吗?”顺理成章，我加入了女儿的制作活动中，她提问我回答，并在不打消她积极性的基础上给予援手，两个人一边说一边做，其乐融融。可以说，用这种“抛砖引玉”的办法，确实让女儿的思维活跃了起来，碰到不懂的地方，她不再像以前一样退缩，而是马上发问，并且有一股不达目的誓不罢休的劲头，这倒是我始料未及的。

现在女儿已不需要我逼她看“十万个为什么”，而是她来邀请我陪读，一边问一边看，自己会了还到幼儿园去搞“智力竞答”呢。

顺便还会把小朋友们的“为什么”带回来，在玩中培养出的阅读兴趣。那么持久那么有效，这倒是我未曾预料到的。