全托班里的“问题儿童”

华明玥

孩子到了入托的年龄，到底上1日托好还是全托好?事实上，这是件因人而异的事，它与孩子本身的气质类型、3岁以前的家庭环境以及父母的教养方法有关。以下个案，可以让您了解什么类型的孩子最好不要送全托。

睡不着的茵茵

茵茵两岁九个月时，父母离异了，茵茵跟了母亲。在目睹了父母的争战和父亲的拂袖而去后，孩子变得脆弱和早熟。半年后，茵茵要上幼儿园了。妈妈刘蔚忙于生计，狠狠心，把女儿送进了全托幼儿园。

两个月后，老师婉转劝刘蔚：“把茵茵转日托班吧。”细心的老师注意到，茵茵只有睡在值班老师旁边，拉住老师的手指才能入睡；别的全托孩子不适期仅一周，茵茵过了两个月仍无好转。她劝刘蔚减少工作量，多陪伴女儿。“对尚未抹去父母离异阴影的孩子，此时最需要的是父亲或母亲的抚爱和陪伴。茵茵时时处在被弃的紧张状态中，只有妈妈把她接回家，陪她唱歌跳舞，听她说班里的奇闻逸事，才可以切切实实地安慰她，让她确信，妈妈每时每刻都在她身边，这是对孩子心灵最好的抚慰。”

留小辫的星星

星星是个有轻度自闭倾向的孩子，两岁时妈妈就发现了这一倾向，她后悔把儿子单独留在爷爷奶奶家。老人极力呵护着星星，还给他留了一根小辫，结果小朋友都拿星星的发型开玩笑，这大大地伤了他的自尊心，更让他不善交流的性格受到负面强化。

上幼儿园前，父母观点一致：送星星全托，强迫他打开心灵的壁垒。

然而，一个学期过去了，星星依旧是个被动的孩子。游戏时，他独坐一隅，不说也不动；做操时，别的小朋友都跟着节拍手舞足蹈，他却像个局外人。其实，老师教的东西星星都会。周末回到家中，情绪不错时会把幼儿园学的一样样表演给父母看。他在幼儿园之所以表现“奇特”，是因为父母将他从事事呵护的环境中，一下子推入一个事事需要沟通和独立的环境里，巨大的反差把星星身上刚冒头的天真烂漫禁锢住了。

一般来说，有轻微自闭倾向的孩子，要恢复其活泼快乐的天性，关键是要减少其心理压力，自闭本身就是由压力引起的。对3周岁的儿童来说，全托的压力是日托的3倍。对星星这样的孩子，这要求委实太高了。

弹钢琴的晖晖

晖晖的妈妈当初为晖晖选择这所有着雄厚音乐师资的幼儿园，是因为她一直想让女儿完成自己未竟的音乐梦想，想让女儿成为气质高雅的“钢琴公主”。她盘算：把孩子放在全托班，有老师天天督促练琴，可以保证练习时间；而且，没父母在身边，孩子不会撒娇、耍赖。

就这样，晖晖在全托班呆了一年半，也学了一年半的钢琴。5岁时，妈妈发现她在钢琴学习上的进展缓慢了，也缺乏弹钢琴的孩子通常拥有的灵敏、热烈、执着和高傲。老师婉转地说：“孩子的技巧没有太大毛病，但听她的演奏是一种折磨，她弹得干巴巴的，仿佛所有的音符都是木头和塑料。”指导老师认为孩子缺乏有效的情感教育。

原来，晖晖上了全托以后，父母每周与她只有一天朝夕相处的时间(周末的另一天要去爷爷家)，确实很难见缝插针地为她营造出一个敏感丰富的内心世界，而后者，才是孩子最终能真正领悟钢琴的魅力、能够脱颖而出的奥秘。

上全托的确有它的好处：全托的孩子独立生活能力强，较守纪律，与同伴交往的能力也较强；但它的不足也很明显：缺乏与父母交流的时间和机会，普遍存在情感缺失。

对早期儿童而言，与父母的情感交流能让他们经常保持积极愉快的心情，有利于他们良好个性的形成。而良好的个性品质和稳定的情绪情感，正是儿童将来获得良好发展的重要基础。过早全托，孩子容易产生过度的分离焦虑，尤其对于原本性格就敏感的孩子，更易产生情绪紧张、焦虑(如文章中的茵茵)，郁郁寡欢、拒绝交往(如文章中的星星)等问题。

从智力发展情况看，有研究表明，全托孩子的总体水平也逊于日托孩子，在语言表达、动作发展、思维水平等方面尤为明显。与家庭和社会环境相比，幼儿园的环境相对单调、封闭，全托孩子经常生活在幼儿园这个固定不变的环境中，只与固定的教师和幼儿接触，孩子的交往面较小，语言和思维发展相对较幔。而既生活在幼儿园，同时也生活在家庭和社会环境中的日托幼儿，在更多的与成人的交往中，其错误性理解和表达能不断得到纠正，使语言表达能力和思维能力都得到较好的发展。

从幼儿的角度看，性格开朗、外向、依赖性较小的孩子，较容易适应全托生活。条件许可的家庭，或孩子本身性格就内向的，家长应尽可能选择日托，不要让他们小小的年纪就过早地承受那些本不该承受的孤独、无助和紧张。不得不送全托的孩子，或先上日托，待适应后再慢慢过渡到全托；或每星期中间接回家一次，以增进亲子交流和沟通。

责任编辑：甘琦