学校应把思想政治教育摆在重要地位

刘树武

江泽民总书记在全教会上明确指出：“思想政治教育在各级各类学校都要摆在重要地位，任何时候都不能放松和削弱。要说素质，思想政治素质是最重要的素质。”

我认为当前学校工作中存在着三大误区：

一是重智育，轻德育;二是重管理，轻思想;三是重活动，轻效果。主要表现在：1.随着改革的不断深人，人们的竞争意识日益增强，家长“望子成龙”心切，一些教师把授业作为自己惟一的工作目标，一些学校的一切工作都围绕让学生在考试中取得高分这个中心，学生只要学习好就一切都好，一说教学，经验可装一火车，而一说德育，却不外乎几条大道理;2.现在一些学校对学生的教育基本上只是日常管理，忽视了对学生的思想教育;3.缺乏适合学生年龄特征、形式新颖、教育目的明确的德育活动，缺乏对活动的深层次研究，缺乏对活动效果的跟踪调查，造成活动搞的不少而学生受到的教育不大，失去了活动的意义。

思想政治工作是凝聚人心、调动人的积极性、激发人的创造性的工作，就学校讲，其目的是培养能为社会主义服务，为人民服务，有理想有道德、有文化有纪律的，德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。学校作为育人的特殊基地，必须把思想政治教育摆在重要地位，并注意找寻做好思想政治工作的切人点。笔者认为，要使思想政治教育工作做出成效，必须注意以下几点：

1.领导重视是搞好学校思想政治工作的保障。

任何一项工作，没有领导的重视和推进是难以做好的。对学生的思想政治教育是学校工作的重中之重，所以學校领导特别是校长必须重视，只有领导重视，才有教师、学生的重视，才能开辟出更多更好的教育途径，才能创造出教育的奇迹。领导重视绝不仅仅表现在口头上，而应体现在各个方面。如（1）学校整体工作计划的制定;（2）竞争机制的引进;（3）宣传媒.体的引导;（4）教育形式的开发，等等。

2.高素质的教师队伍是搞好学校思想政治工作的基础。

教育是一项宏伟的育人工程，要想教育出具有较高政治素质的学生，除领导重视外，还必须有政治素质高的教师。

全面提高教师的政治素质应从以下几方面人手：（1）搞好政治理论学习，应确实把马列主义、毛泽东思想和邓小平理论作为教师的精神食粮，采用集体学习、分组学习、自学、交流等多种形式。（2）要促使教师树立正确的教育观、质量观和人才观;养成秉德、爱生、缜思、勤耕的作风;为人师表，教书育人。（3）建立科学的评价机制，把政治理论水平、育人效果、师德作为衡量教师的重要内容，不要单一看其教学成绩的高低。我校在评价教师工作时分成学生评估、教师互评领导评有形目标、教学成绩五大项，其中前三项中的首项都是思想政治觉悟，促使教师讲学习，把握真理，树立正确的教育观、人生观、价值观，把自己定位于做高尚的人、无私奉献的人。

3.高层次教育是搞好学校思想政治工作的前提。

当前大多数学校、大部分教师在教育学生的过程中讲现实，讲利益，而不讲长远，不讲责任。激励学生的法宝只是能否考上大学，能否考上重点中学，而非事业、祖国、理想，凝聚学生的力量仍靠学生自发行为，而非集体的目标、规范、信仰，管理学生的基本支柱仍是老师的严格管理，而非学生民主基础上的学生自律和互律。这些问题的出现其根本原因就是教育层次低。为此，学校应在努力提高教师政治素质的同时，围绕以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人的思路开展工作。

4.教育资源的合理利用是搞好学校思想政治工作的依托。

教育是无时不有、无处不在的。作为教育工作者就应随时随地把握住教育的时机，使教育在润物细无声中进行。（1）寓德育于各科教学之中。教材是人类文化的经典，蕴藏着大量的德育资源，校长要引导教师善于捕捉和挖掘。事实上，学科教育是一个.综合工程，我们追求的是总体效应，如果各学科都能认真研究自身特点，把德育目标和任务落实到教学过程中，那么德育就一定能够取得成效。（2）把活动作为德育工作的载体，尽可能使每一个活动都能使学生心灵受到感动震撼和启迪。（3）搞好校园文化建设，让学校内的一草一木、每一堵墙都成为教育阵地，使学生在不知不觉中受到教育，提高素质。

总之，思想政治教育是一个综合的教育工程，应使各种教育相互渗透，共同提高，才能把我们的学校真正建成培养社会主义人才的基地。