从赠言到对话

毛荣富

我常常喜欢在学生的作业、作文和生活札記上写几句有感而发的话，作为给学生的赠言。比起通常的评语来，它们是自由灵活的随笔。虽然抒写的是些内心感受、当时所想，似乎却更能在学生心灵中留下痕迹。

有位学生第一次交作业就没有做完。我没有批评他，而是写道：“内心稍有不安吗？如果有，我就不感到失望，而且可以有所期待。”这个学生的作业从此以后就非常认真。后来他说，每做作业时，都像是能感受到我那期待的目光。

有位资质聪慧、性格内向的女孩，在生活中遇到一点意外的打击，变得有些消沉。我在她的札记上写道：“在台风和暴雨肆虐之时，水田里的秧苗满目狼藉，奄奄待毙，可是几天之后，它们就都笔直地挺起腰杆，一片生机——幼时在家乡常常目睹的这一情景启迪了我，增强了我在人生道路上对苦难和不幸的抗争意识。人生路上的风风雨雨不仅磨砺了我的意志，而且使我对生命的意义有了更深的感悟。”多年后，这位学生还在来信中告诉我，她一直珍藏着这一赠言。她说，她由此懂得了战胜了苦难的人生才堪称完美。

我写的赠言深受学生喜爱，但它毕竟还不是双向的交流。我想，只有心灵的撞击才会迸发美丽的火花，只有心理的融合才会拥有一种亲切和温馨。于是，我又和学生进行了一次次心灵的对话。

一次，有位女同学在生活札记上很得意地写了一句：“今天我很高兴，因为同学们说我长得像山口百惠。”我写下了这么一句：“山口百惠的美不仅在于她出众的外貌，还在于她经过奋斗和努力而显示出来的超群的才能。外表的美令人愉悦，精神的美才令人钦羡。”读了我的话，她有点后悔地写道：“老师，我真浅薄……”于是我又写道：“鲁迅先生说过，一条小溪，明澈见底，即使浅吧，却浅得澄清。愿你像一条那样的小溪，朝着远大的目标永不停息地奔流。”最后她又写道：“我会带着老师的鼓励永远追求自身的内在价值。”

又有一次，有位女同学把自行车的钥匙扭断在锁孔里，正准备扛着车子回家，有位男同学试着帮她打开车锁，但没有成功，就帮她把车子扛回去。这位女同学很受感动，在作文里写了这件事，可是最后却这么写：“看来中国的男子还没有彻底令人失望，还能干点让我们满意的事情。”我想了一下，执笔写道：“看来中国的女士也没有彻底令人失望，在接受别人帮助之后，还能写一些感激的文字。”看到我的这一带刺的批语，她接着写了这样的话：“从你对我的嘲讽中，我体会到我的那句话是很不得体的。怎么能这样对待帮助我的同学呢？”她接着写道：“今天上课，你在分析路瓦栽夫人的形象时用了虚荣、俗气等词语，你是不是觉得我也像她一样？”于是我又写道：“活泼而有灵气的你今天又犯了一个类比不当的错误。说到路瓦栽夫人，也不能全盘否定。她毕竟是有追求的。不过她追求的是表面的华贵和尊荣。”读了我的话，她若有所悟，又写道：“说几句居高临下的大话，并不能抬高自己的身份，说几句聪明的俏皮话，也并不能显示所谓的风度。我要追求的应是精神的高贵、气质的优雅……”

从赠言到对话，我逐渐走进了当代中学生的心灵世界。同时这种了无痕迹的具有针对性、启发性和为学生所喜爱的话语也促进和深化了他们对生活和人生的思考，使他们学会了自我教育。