多彩泥的多彩世界

●严小勤

泥工作为手工活动的一种，孩子们对此保持着浓厚的兴趣，这是因为在活动过程中孩子们人人可以动手，作品完成后都有成功感，而且通过捏捏、玩玩、做做可以训练幼儿立体空间结构想象的能力。

泥工材料的选用：天然粘土。有雕塑泥、造型土等，而我们通常所说的泥工主要是用粮食为主要原料配以颜色合成的“多彩泥”来进行的泥塑。因为多彩泥色泽鲜艳，有红、黄、蓝、绿等各种颜色，符合幼儿的年龄特点，也是深受幼儿喜爱的原因。

泥工的工具：垫板一块、雕塑刀一把即可，还可准备一些牙签、纸卷、麦管等棒状物，在塑造作品时用作支撑物或连接两部件时用。牙签的尖端还可用作精细加工时的辅助工具。

玩泥工时主要有这几种基本技能：

1)团——把泥块放在两只手掌心中搓成球状物；

2)搓——把泥放在两只手掌中作前后搓手动作，使泥滚动，搓成圆棒状。用力的大小可搓成粗细不一的圆形条状物，也可把泥条放置在桌面上用两只手掌前后滚动制成较长而粗细随意的长泥条。

3)压——把球状的泥团置于手掌中加压成圆形的饼状。

4)堆——把预制成各种形状的部件逐层堆砌成立体造型。

5)刻——用小刀把薄形的泥板刻划成所需要的图形，像剪刀剪纸一样，用小刀在泥板上留下印迹。

6)接——把预制成的两个部件插入牙签、纸卷、麦管等连接，也可把上下部件用推上捏下的方法把部件连接起来。

7)推——把压扁的泥置于手掌后部凸起的肌肉处用刀或圆棒作压括动作，薄泥板即可制成带有皱折的波纹状泥条，适宜表现衣裙、花瓣等，加压时用力把泥括成散茸状则可表现人物的头发、动物的皮毛等。

8)盘——把搓成粗细的泥条盘曲地逐层堆高，可盘成筒状的空心物。

9)包——把内设物包起来，如制作西瓜，用黄色包红色，绿色包黄色，切开后很逼真。

在泥塑时，还可进行色彩调配，目的是使作品的色彩更加变化丰富。如捏胡萝卜，可把红、黄捏在一起配色，红萝卜可把紫、红捏在一起配色等。其混合方法与绘画中色彩调配一样，颜色中加白可淡化变亮，加黑可深化变灰等。由于泥工的可塑性很强，加上彩泥的色彩可随意调配，因此它的表现力极为丰富，真可谓大自然的一切生灵和人工造物都可再现。动物、人物、植物、建筑等都能用泥工形象地塑造。例如在制作螃蟹时，可分解为主体、眼睛、螯及肢等部分，先用泥团成球状物搓圆，放在手掌压扁即成螃蟹的主体(身体)，接着用同样方法捏出眼睛及蟹螯的各部分，再用泥搓成短棒状压扁捏成蟹肢的各部分进行连接，为了牢固性，连接时可用短的牙签(铁丝)插在接头处，最后用牙签的尖端在螃蟹身上刻出花纹，形象就更加逼真了(见图)。

但在让幼儿学习时要遵循由浅入深、循序渐进的原则。开始时要教给幼儿基本技能，如搓、团、压、盘等。在孩子们掌握了一定技能，积累了一定的感性经验，便可采用看图、看实物、看玩具的方法让幼儿创造性地塑造出物品。如将捏好的圆球通过简单变形，添加使之变成苹果、柿子、桃子、萝卜等不同图形，而鸡蛋形的变化又可塑成熊猫、蝌蚪、刺猬等，根据所学的泥工技能，随意塑造，自由想象。

泥塑有平面、立体两种造型，平面造型就是把泥板刻划成图形，略加修饰可制成各种小挂件，还可结合硬纸板等进行泥塑，用预期折剪成的图作造型的基础，经过仔细雕琢，再用彩泥作进一步地塑造，使之变成美丽的图案用作装饰。而立体造型就是把泥捏塑成球状、条状、块状，把这些基本形体作为动物、人物的基本结构用辅助物连接可制成立体可欣赏的作品。

俗话说：心灵手巧。通过泥工，可造就孩子一双灵巧的双手。他们通过动手练习操作实践，直接获得知识，提高动手能力，促进智力发展。爱因斯坦曾说过：想象力比知识更重要，知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，是知识进化的源泉。幼儿时期是发展想象力的重要阶段，泥工是施展想象力、发挥创造才能非常有效的手段。幼儿泥塑时，在教给他们基本制作技能的基础上要不断丰富幼儿的泥塑内容，使他们积累经验，尽可能让他们去接触五彩缤纷的大千世界，指导他们用泥塑造各种形象。幼儿刚刚泥塑时，常常模仿、复制，在不断地引导与知识丰富下，才开始有了再造想象。如捏春天的花时，一开始只照着范例捏捏，而在成人的启发和自己技能的运用下，各种各样漂亮的花都会出自孩子们的小手。因此，在幼儿泥塑时，教给他们基本制作的方法后，要把创造的余地留给他们，并及时鼓励有创造性的孩子。

让孩子们在泥工这一块小天地中插上想象的翅膀，让头脑中的童话世界尽自己的能力在手下展现出来吧!题图/胡南