是乐还是愁

李红延

邻居家老马的儿子从一出生就成了我们楼里的“小明星”，老马给他起名叫“乐乐”。他不但长得惹人喜爱，而且特别爱笑，我们总能看到他乐颠颠儿的小身影。偶尔听见他说一两句充满童趣的稚语，大家都会被逗得前仰后合。

但好景不长，随着乐乐上学，老马一家的笑声也少了，听说乐乐在学习上没有表现出应有的聪明劲儿，一向对儿子期望值很高的老马连喊“头痛”。

这天，我去老马家收电费，一进门就感觉气氛不对劲儿：老马坐在饭桌旁满脸怒气，乐乐泪眼汪汪、可怜巴巴地站在一边。老马一见我，先叹了口气说：“你说这孩子怎么这么不争气，刚上一年级，考试就六七十分，往后还怎么办？”接着，老马就跟我讲今天怎么被老师请到学校，老师怎么责怪他不管孩子。他正说着，我忽然看见乐乐一面怯生生地看着老马，一面把小手偷偷地伸进装花生米的盘子，然后悄悄地把花生米放进嘴里，和着眼泪边嚼着边一起咽了下去。我差点儿要笑出声来。正当乐乐要拿第二粒花生米的时候，被老马看见了，老马伸手狠狠地拍在了儿子的手背上，乐乐“哇”地哭起来。老马更生气了，喊道：“不让你吃，你就哭成这样，学习不好怎么不伤心？你怎么没有一点上进心？都什么时候了还吃？”乐乐马上被吓住了，紧咬着嘴唇，眼泪吧嗒吧嗒地往下掉。“唉，我真后悔。”老马垂头丧气地说，“当初真不该给他起名叫乐乐，你看他现在成天就知道乐呵呵的，什么都不往心里去，以后可怎么办呢？”

像乐乐这样的孩子我见过很多，他们心地纯真，无忧无虑，就像有些老师评价的：“如果不谈学习和纪律，个个招人爱。”

可能正是因为他们乐天的性格，使他们在学校里表现出一些问题，如：不能很快地适应学习生活，做事没常性；有些自由散漫，学习上马马虎虎。我经常听家长批评这样的孩子“没上进心”，“不知努力”等等，有很多人跟老马一样焦虑：“现在成天不知愁，以后怎么办？”

可我想说：为什么要让孩子知道愁呢？以乐乐的个性，今后如果能成为一个乐观的人，对于生活总是充满喜悦，那不是很好吗？

再说，乐天的孩子并不是不知道进取，只是我们经常会把这些孩子和那些真正有惰性、自制力差的孩子混淆起来。其实，他们只不过以自己的方式面对问题。当然，我们也要针对“小乐乐”们的特点给予帮助。乐天的孩子有其单纯幼稚的一面，上学后，往往不能很快地进行角色转化，依然停留在幼儿园的游戏世界中，很容易兴奋，假如课间他遇到一件有趣的事，上课后也较难平静。

另外，他们克服困难的毅力往往是不够的，这可能与他们遇事总往“好处”想有关系，家长应告诉他们，好的愿望加上刻苦的努力才会取得成功。

孩子年纪小，所表现的行为也是简单的。同样受挫折，有些孩子可能伤心不已，寝食不安，而乐天的孩子好像无所谓。其实，每个孩子都是上进的，我们不要以孩子泪水的多少来确定他改正错误决心的大小。

随着“小乐乐”们年龄的增长，他们会越来越多地发现生活中乐不起来的事儿，慢慢地知道应该要强。我们不要从小不停地唠叨孩子不求上进，在这种暗示下，孩子可能会真的变得没有进取心了。

如果你家也有个“小乐乐”，那就让他欢笑着成长吧。只要你用耐心和细心去培养他，他就会成为一个永远快乐的人。说不定他会在哪个领域里成功呢。