儿童考级,请慢些走

1998-03-18 10:21
知识窗 1998年9期
关键词:考级主持人技能

朱文斌主持

主持人:朱文斌,广东汕头大学文学院研究生,本刊特约主持人。

讨论者:盛凤麟,江西省音乐家协会常务副主席、国家一级作曲、中国音乐家协会会员、政协江西省委委员。

薛农基,江西省教委《教师博览》编辑部主任。

孙亦平,江西教育学院中文系讲师。

主持人:如今,儿童考级非常普遍,各种乐器、舞蹈、唱歌、绘画,还有英语过级考试,名目繁多。家长望子成龙的心情可以理解,但是,在具体操作实施过程中,出现了许多对儿童身心发展极为不利的情况。针对这种情况,我们邀请了有关专家、教育工作者和学生家长来谈谈他们的看法,现将他们的发言摘要如下。

儿童考级现象为什么越来越热

主持人:近年来兴起的考级、考证热,由成年人为主转到儿童也热衷于此道,这当然是家长起了作用。据我所知每年有一大批青少年和儿童参加这类考试,包括各种器乐考级、英语考级、围棋业余段位考试等等,到底是什么原因导致儿童考级不断升温?

盛凤麟:儿童考级热的确在全国都很盛行,就音乐方面(主要指乐器考级)来说,更是如此。据统计,江西省约有近万名儿童在学琴,每年参加这方面考级的约有两、三千人次。一般来说,儿童4岁左右就可以开始学琴,家长热衷于这种智力投资,主要是为了增加孩子的艺术修养。规范他们的文明行为。

薛农基:儿童考级热的出现,与许多家长望子成龙的心理作用分不开,现在都是独生子女,家长把孩子的前程看得比什么都重要。现在越来越多的人懂得超前教育的重要性,所以从小抓孩子的教育,抓他们某项技能的培养,也就成了很自然的事。

孙亦平:我的孩子今年7岁了,两年前开始学小提琴演奏,今年也准备考级,所以我作为“考级儿童”的家长,很想听听大家的意见。当初我为什么让孩子去学这学那,主要是想培养她的能力。能力应该具备多方面才行,有些能力先天不足,可以培养。比如孩子开始胆子比较小,我让她到语言表演班学习了一个学期,效果就很明显。至于学了某项技能后让孩子去考级,是为了检验一下学习的效果。

盛凤麟:考级一方面对儿童的艺术技能等是一个检验,另一方面也是检验教师的教法是否正确、系统、科学的一个方法。通过几年来的实践,儿童考级已逐渐趋于规范化、科学化,逐步走向成熟,因此更加深入人心。这也是家长乐意送孩子去学技能去考级的原因之一吧!这些年来,考级教材不断修改、逐步少儿化,以寓教于乐为宗旨,陶冶情操,给儿童增强艺术感性。有实效,当然就会有吸引力。

孙亦平:考级除了能够检验孩子的艺术水准,更重要的是能够为孩子树立一个学习的目标,培养孩子持之以恒的学习习惯以及不怕苦不怕难的学习精神。开始我的女儿感到有点难,后来越学越轻松,所以我才准备让她去考级。

主持人:还有一个普遍现象,就是很多家长看到别人的孩子去学这学那,于是他们也让孩子去学,目的是不落伍。同样一个道理,这些家长在孩子学习班级中,看到别的孩子都去考级,因此也赶着自己的孩子去考级。这部分人为数还不少,正因为如此,儿童考级便越来越热。

考级中的观念误区与错误做法

主持人:有的家长抱着让孩子成名成家的目的,让孩子们去考级,因此打骂孩子的事常有发生。成名成家本身无可非议,但必须要有正确的认识,因为成名成家的毕竟是极少数。

盛凤麟:确实,由于教师、家长的急于求成,孩子过级不是一级一级循序渐进地往上考,刚刚过了一级就要求他们考三级甚至四级,无形中给孩子增加了压力,这是一种误导。孩子不但基础没有打好,而且心理负担也很重,整天就会郁郁寡欢。

孙亦平:功利主义现象确实存在,我听一个家长这样“鼓励”孩子练钢琴:“好好练吧,将来像老师这样,坐在家里就可以大把大把赚钱。”孩子这么小,如果经常这样灌输“金钱”意识,将来怎么得了?

薛农基:还有一种错误做法,有的家长为孩子学一技之长,倾其所有,钢琴近万元一台咬咬牙也买,这样增加了家庭负担。像那些“老三届”的家长,就有省吃俭用、四处奔波借债买钢琴的。有些家长,十多年来,为孩子考级,把自己全部心血都花在孩子身上,指望他们能够成名。自己事业上耽搁了不说,最终留给家长的仍是“失望大于希望”。这种情况,难道不值得深思吗?

孙亦平:我曾遇到过这样一位家长,她开导我说,就要舍得投入,然后才会心疼钱,才会把孩子逼出来。这种观念和做法我不赞成。心疼所付出的代价,包括精力与金钱,为此就变本加厉逼孩子学,甚至打孩子,这样会使孩子的身心受到摧残。

主持人:现在社会上流传,考到多少级的孩子,将来在高考和就业方面有许多优惠条件,这更促使了“儿童考级热”的升温。这个错误的观点必须纠正。

盛凤麟:有些学校确实为了以后的需要,对一些文艺、体育尖子实行特招,但这毕竟是极少数,不能以偏概全当作一种普遍现象。

薛农基:高考录取中,对考级的是否有优惠,我特意打电话询问了省高招办有关负责同志,目前还没有这样的规定。当然,有些学校制定“土政策”,对一些有特长的人,在同等情况下优先录取,应另当别论。作为整个社会,需要的是各种各样的人才,对大部分儿童来说,今后立足于社会不能仅靠这些专门的艺术技能。千万不能把考级看成是一种终极价值的追求,期望太高常会失望。

主持人:既然社会需要的是各种各样的人才,是全面发展的人才,那么,可不可以让儿童多学几项技能,多参加几个门类的考级呢?

孙亦平:有这样一位家长,让孩子学画画,然后再学写作,又学围棋,还学过电子琴。这个男孩学来学去,没有一样学得特别好的,即使去考级,我看也很难过关。让孩子样样都学,样样都去考级的做法,是不切实际的。

薛农基:从儿童自身素质和各方面的条件来看,具备某些专门天赋的孩子毕竟是少数,而要具备多项专门天赋的,那更是罕见了。因此,家长强制性要求孩子学这学那,对孩子是一种精神上和体力上的负担。

不要让考级成为儿童新的负担

主持人:儿童考级既然如此之热,自然倍受人们关心。现在有很多人认为考级有助于能力的培养,也有不少人深表忧虑。有关人士因此呼吁,不要让考级成为儿童新的负担。

孙亦平:首先要减轻儿童考级的心理压力,家长不要把考级当成头等大事。我就是这样对孩子的辅导老师说的,慢一点不要紧,考不考级无所谓,关键是培养孩子的技能和吃苦精神。

薛农基:除了心理压力,还有体力上的负担要减轻。现在很多小学,还是采用传统教育的那种模式,学生的家庭作业布置得特别多。孩子放了学回家,拼命做作业,好不容易才把作业做完,又要开始练琴、学画画之类的,就连星期六、星期天也塞得满满的,这样不利于孩子健康成长。儿童生活应该是丰富多彩的,如果一味地从事某项专长方面的训练,忽视了其他能力的培养也是不行的。现在提倡素质教育,应该在全面发展的基础上再考虑儿童兴趣。

主持人:素质教育与专项技能的培养是否存在矛盾?

盛凤麟:其实并不矛盾,具有科学头脑的家长肯定会认清这个问题。比如艺术才能的培养,增加了孩子的艺术素养,陶冶了艺术情操,有利于素质教育。不过,要提醒的是,每个人的艺术条件、天赋不一样,所表现出的才能更不一样,培养起来一定要“有的放矢”。

主持人:我认识一位儿童,她因为要参加舞蹈考级,训练占去了大量时间,结果功课耽误了,学习成绩下降得比较厉害。因此她对我说,考级是一种负担。功课与考级的矛盾应该如何处理呢?

盛凤麟:实际上,这种矛盾是因家长没有合理安排好时间造成的。技能训练优秀的孩子,往往学习成绩也好。艺术修养能够促进智力的发展,只要合理安排好时间,技能训练就可变成一种娱乐,是繁重学习的调节,也就不会变成负担了。要让孩子们自觉地训练,而不是强压他们训练,这样“包袱”也就没有了。

薛农基:学生的负担确实有很大一部分来自家长的“高压”政策,这种“高压”做法,正如一棵小树受到强压会变畸形一样,不利于儿童健康成长。还是前面说过的,家长的成名成家思想不要太重,摆正心态让孩子学,儿童的压力就减少了。另外,辅导教师也要注意,很多专项技能教师为了创名气,吃牢这碗饭,在训练时布置的任务太多太重,也是加重儿童负担的原因之一。应该多教方法,讲究适度。

主持人:儿童考级涉及到许许多多的家庭,而且这股“考级热”还在升温。尽管考级已逐步走向成熟,但仍有许多值得完善的地方。对于家长和辅导教师来说,确实应该讲究方法,注重素质培养,使越来越多的孩子成为祖国建设的栋梁之材。

(责任编辑/韩春萌)

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