愿你的孩子早聪明

编者按：1989年第8期《中国青年》刊发的《李守民的“造神运动”》，在读者中反响强烈。李守民现是中国优生优育协会优教研究会秘书长、武汉大学零岁方案专家组研究员。他创办的太钢儿童早期教育实验班取得了成功。他8岁的女儿李卓，已是品学兼优的5年级学生。目前他正在北京及各省市普及早教知识，进一步研究和推广早教工作。下面刊发他给读者的回信。

梁颖同志：

你对婴幼儿早期教育有兴趣，想对宝宝进行早教，但却担心孩子过早用脑会影响健康。实际上，你的担心是由于对早教的误解而产生。我们说的早期教育，并不是对孩子进行定向培养，而是采用有趣的教育方法，培养孩子的兴趣，使他的潜能得到发挥。

科学家对婴儿大脑的生理研究表明，一般成人的脑细胞约有140亿个左右，而新生儿的脑细胞已接近140亿个，就脑细胞的数目而言，婴儿已具备接受早期教育的生理基础。一般认为，婴儿只会吃、喝、拉、撒、睡、哭，其实他们已有最原始的“观察”“交往”等智力活跃的表现，如视力追随光源和声源，逗他能发笑，对他说话能咿咿学语等，说明婴儿已有了学习的本领。而且对婴幼儿来说，认字、认物如同玩耍，并不是负担。有趣的事物，他就集中注意，自然接受；乏味的事，则加以拒绝。教他识字的时间过长，他就烦躁、哭闹，进行自我保护。因此，不用担心婴幼儿用脑会影响健康。

婴幼儿是人脑的生长期，早期教育可促进脑的生长发育和脑功能的完善。人脑是物质，但又是精神活动的器官，它的生长既需要由食品提供的物质营养；又需要信息刺激提供的精神营养。精神营养对脑的生长发育十分重要。现代科学证明，人的精神生活不仅促进脑的生长发育，还能改变脑的结构成分。瑞典的希丁、兰盖教授用显微镜观察婴幼儿的脑细胞后指出：“如果在幼儿时期进行强化训练，以此来刺激脑细胞活动的话，记忆分子的核糖核酸就会增加，就能培养出脑细胞质量高、头脑聪明的人来。”可见婴幼儿早期的教育和训练，对人脑的健全、发达，是多么重要！

婴幼儿也是人的智能开发的最佳期，早期教育，有利于开发脑的潜能。心理学界一致认为，人脑潜能的开发主要依赖早期。语言发展最佳期是2岁；认字最佳期是3岁；计算数的最佳期是4岁。美国教授布鲁姆对脑的发展过程进行了长期的观察研究后认为，从零岁到4岁大脑发展的曲线决定了儿童智力发展的水平，如果零岁到4岁时智力迅速发展，以后就有可能达到高的智力水平。所以零岁到4岁，是脑发展的关键期。六七岁才被救回的印度狼孩卡玛拉，经过两年扶养教育，只学会站立，6年才会直立行走，9年才能讲几句简单的话，17岁时的智力只相当于三四岁的孩子。她是因为错过了早期教育的最佳期，才成为一个笨孩子。

我在太原钢铁公司对2～3周岁长到7～8周岁的20名儿童进行了5年的早期教育实验证明：科学的早期教育不仅不会影响儿童的正常生长发育，而且极大地促进了儿童大脑的发展，提高了观察、记忆、注意、思维、想像等智力品质，也能发展他们良好的动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力品质。7岁的温博是其中最小的孩子，1岁零3个月妈妈教他认字，3岁认字2000多。4岁开始阅读，已看过《西游记》《科学小博士》《世界真奇妙》《上下五千年》等十几本书。观察表达能力也极强。他观察牵牛花，不仅观察花、叶，而且在作文中对花萼、雄蕊、雌蕊、叶脉都作了生动的描述，甚至观察到牵牛花的茎“都是逆时针向上攀绕”。并懂得“细心观察，才能发现许多知识”的道理。老师赞扬他的作文写得好，却不相信6岁的孩子有如此惊人的观察力。

至于如何对孩子进行早期教育，建议你阅读《婴幼儿早期教育指南》《培养天才的摇篮》等书，从中能了解进行早期教育的内容和具体方法。巴甫洛夫说：“婴儿降生第三天开始教育，就迟了两天。”愿你早日开始对宝宝启蒙，育一个健康活泼的孩子，教一个聪明的孩子。李守民