模拟的启示

杨确

我们思想工作的对象多是已成年的人——有丰富的情感，有对社会相对稳定的认识方法，有切身的经济、政治利益，形成了许多难于改变的习惯、个性……每个人都是一个复杂体。如何使思想工作既适应这种复杂性，又能引导青年正确、健康地发展呢？我以为实践教育是一个很可取的方法。

去年我们受到“模拟”的启发，在全公司开展了共青团企业模拟工程活动。做法是，团组织利用业余时间通过组织活动的形式模拟企业的生产经营。从市场调查、设计开发到资金投入、实施生产销售的全过程都是自筹资金，自负盈亏，自主经营，自担风险。青年在工程中的地位是平等的，可以根据自己的兴趣扮演各种角色，也可以根据工程具体任务的变化进行角色互换。每一个工程完成一项产品，互换一次角色。

我们搞的第一项工程就是生产当时市场走俏的民用小三轮车。资金是大家凑的，原材料是从车间的边角余料中拾来的。设计、试制、投产、推销等全部过程都是青年人自己干的。这项工程结束后我们意外地发现不但手头多了700元经费，而且还把许多青年都吸引来了。从去年活动开始到现在全公司80％的青年都参加了活动。有的带着学到的企业管理知识和对未来企业的憧憬跃跃欲试；有的带着“四小成果”显示自己的技术才能；有些过去躲着团日活动的团员也主动报名，自荐充当感兴趣的角色……一个叫姚伟的大学毕业生，刚分到公司时，本想干一番大事业，但理想与现实之间的巨大差距却使他苦闷和泄气。在热缩机工程中，我们让他担任了总工程师。设计图纸、编排工艺、控制质量都由他统筹安排。当工程经过艰苦努力完成后，他不仅发现了自身的价值，而且也看到了自己的不成熟，理解了办企业的艰难。

“模拟工程”越搞越开阔。我们用挣来的钱办了一个在当地小有名气，可以自负盈亏的乐队；设立教育基金会，资助优秀团干部、团员业余进修；设立四小活动基金，赞助有志于发明创造的青年；设立青年知音奖，表彰和感谢爱护青年的领导和职工……

“模拟工程”作为一种生产实践，为什么能对青年产生思想教育的效力？我认为关键在于模拟不仅是实践，而且是有引导的实践。实践对事物的显示是多层面、多角度的，这就要求我们必须有目的加以引导，在亲身操作和体验中使教育的内容变为青年自觉的意识。