从毛主席著作中吸取力量

一九五九年底，我被选为黄羊大队的团支部书记。当时，我们团支部的工作比较薄弱。第一次开团支部会，十八名团员来了十四名，还是拖拖拉拉，文齐武不齐的。我很生气，在会上严厉地批评了大家。结果，第二次开团支部会只来了八个人。我是一心一意地要做好工作的，为什么做不好呢？我很苦闷。

一九六○年春，公社团委召开团支部书记会议，号召团员、青年学习毛主席著作，并要求团干部带头学好。这时，我也常在报纸上看到许多工人、农民学习毛主席著作，提高了思想觉悟，搞好了生产和工作的事例，觉得应当学习毛主席著作。但又想，自己刚摘掉文盲帽子，怎么能学习毛主席著作呢？我把自己的思想向党支部作了汇报。党支部书记鼓励我说：“做哪项工作都有困难，学习也一样，这得有决心才行。”

在党支部的鼓舞与帮助下，我开始学习毛主席著作。我最先学的是《实践论》。这里生字挺多，特别是像“实践”、“物质第一性”、“思维第二性”等名词，更是叫人丈二和尚摸不到头脑。我读了好几遍，还不知道书里说的是什么意思。我拿一些不认识的字和词去问我们村教过私塾的李老大爷。他有些字虽然认识，可是意思却说不明白，有的还越说越糊涂。这时，我又灰心了，就去找在我们村工作的大队总支书记李永福，对他说：“我不能学了。”李永福同志对我说：“学习毛主席著作光扣名词不行，得学思想、学精神，要和自己的实际工作相联系。”（这就是理论联系实际，活学活用。这是千千万万先进人物从实践中总结出来的学习理论的一条主要经验。青年们在学习毛主席著作时，要始终记住。——编者）他借给我一本《关心群众生活，注意工作方法》的单行本，要我先米学这本书。我仔仔细细、反反复复地看了好几遍，看到书中有这样一段话：“在我们的工作人员中，曾经看见这样的情形。他们只讲扩大红军，扩充运输队，收土地税，推销公债，其他事情呢，不讲也不管，甚至一切都不管。”我认真地琢磨了这些话，想到自己平时也是只要求团员来开会，只给他们布置任务；可是为什么有人不来开会，有人完不成任务？他们有些什么实际困难呢？我都没想过。

我开始和团员们谈心，征求他们的意见，和他们交朋友。这才发现，他们不来开会的确有各种不同的原因。刘淑琴因为和爱人闹意见，情绪不高，不愿来开会。王玉芝孩子小，晚间开会不带孩子不放心，带孩子嫌累赘，还怕妨碍了大家开会。有的人完不成团组织交给的任务，也是有原因的。方秋珍是两个孩子的妈妈，她说：“过去团支部给任务不分情况都一刀齐，我家务事多就完不成。”根据这些情况，我一方面注意加强对团员进行思想教育，另一方面关心团员、青年的生活，帮助他们解决一些实际困难。我帮助刘淑琴解决了家庭不和的问题，还发动没孩子的团员帮助来参加开会的团员、青年抱孩子。有些人晚间不能来开会，我和团小组长到他们家去给他们传达。布置任务的时候，也根据年龄大小、当不当家、生产技术水平高低等情况，分别提要求。这么一来，团员们都积极参加会议，努力完成团支部交给的任务了。（看，为了作好团的工作，要克服多少困难，而为了克服困难，梁桂兰做了多么成功的活的思想工作。这是她用毛泽东思想解决实际问题的一个范例。——编者）

这件事对我启发很大。我深深地体会到，毛主席著作是帮助我们提高思想觉悟，做好工作的最重要的武器。一个团的干部，不学习毛主席著作是不行的。从此，我就一直坚持旱习毛主席著作。在学习过程中，遇到不少困难。由于我文化水平低，每读一篇文章都有不少生词、生字，我就把它们记下来，随时向人

请教。有的文章一遍看不懂就看两遍、三遍。《实践论》我就读了十五遍，已读破了两本单行本。（这位女同志有革命毅力。农村青年学理论，文化水平低些固然是个难处；但她不害怕这点，不叫它吓倒，而是努力冲破难关。这点对工农青年非常重要。——编者）在开始的时候，还受到过一些讽刺。有人说：“梁桂兰这个丫头心可真不小，认识了几个字，还要学习毛主席著作，你学习了毛主席著作就不搬土拉块了？”我听了这些话并没有灰心。我曾暗地问自己：学习毛主席著作是为了什么呢？一不是为了当“官”，二不是为了进城找工作，而是为了更好地“搬土拉块”，更好地劳动、工作，和大家一起更好地建设社会主义。（这话好极了。我们每个青年只要抱着这种正确的学习目的，采取正确的学习方法，就一定能够把毛泽东思想学到手。——编者）我的家庭阻力也是不小的。我是家里的大孩子，弟妹较多，母亲常年有病，只父亲一人参加劳动。我既要参加集体生产，又要料理家务，还要作好团支部工作，因此学习时间多数是在晚间。母亲经常说：“你学那玩艺有啥用，还得点灯熬油。”我一边从道理上说服母亲，一边尽量把家务事作好，母亲看我决心很大，也就不再说什么了。

在我学习了一些毛主席著作，认识到了它的伟大意义之后，感到光是自己学还不行，应当把大家组织起来学，让大家都能自觉地发挥作用。我们支委会首先学习了《党委会的工作方法》。在学习讨论会上，我检查了自己不注意发挥支委作用的缺点，支委们也从毛主席的“弹钢琴要十个指头都动作，不能有的动，有的不动”等指示中受到了启发，检讨了自己工作不主动的缺点。在这次学习的基础上，支部委员分了工，有些重要事情都经过支委会讨论决定。此后，经过一段共同努力，支部工作面貌有了很大的改变；支委和团员们学习毛主席著作的积极性也随着高涨起来了。于是我们在全大队组织了四个毛主席著作学习小组，建立了经常的学习制度。经过学习，团员、青年的思想面貌起了显著的变化。比如一九六三年春旱，全大队有三十多垧地需要补种，而且需要担水点种。青年们就发挥了“愚公移山”的精神，自动拣重担子挑，和老农一起挑水补种，基本上争得了全苗，所以一九六三年虽然遭到了较重的自然灾害，我们队的粮食产量仍然高于一九六二年。

由于不断地学习毛主席著作，我们团支部也初步学会了运用毛主席著作，去解决团员、青年的思想问题。一九六三年夏，我们队回来了一批初高中毕业生。其中有些人，开始时不积极参加生产队的劳动，有人甚至觉得念了这么多年书，还回乡参加生产劳动，没有出息。针对这个情况，我们就组织回乡知识青年学习《为人民服务》、《纪念白求恩》，并提出“当农民是不是为人民服务？应当做一个什么样的农民？”的问题，组织大家讨论。有人说：当农民就是赚工分吃饭，不是为人民服务。不少人不同意这种看法说：农业是国民经济的基础，社会主义建设离不开农业。当农民也是为社会主义建设服务，也就是为人民服务。还有人说：当农民是不是为人民服务，那要看我们当什么样的农民。只顾自己赚工分吃饭，那当然谈不上为人民服务，要是像白求恩、张思德那样全心全意地为人民着想、为社会主义建设着想，当然是为人民服务。这个学习讨论提高了知识青年的觉悟，从此，他们积极地参加了生产，在生产队里发挥了很大作用。

整个团支部学习毛主席著作活动的开展，也进一步推动了我自己的学习。在学习中，党给了我很大的支持和帮助，送我到吉林师范大学政治系工农理论班学习了半年，丰富了我的知识，提高了政治理论水平。我一定不辜负党的培养和期望，今后要继续努力学习毛主席著作，按照毛主席指示办事，做毛主席的好学生，在生产劳动和工作中贡献力量。（梁桂兰确实从学习毛主席著作中吸取了力量，并且为我们提供了很多有用的经验。我们农村广大青年应该认真地学习她这种学习上的革命精神和运用这些有用的经验，把学习毛主席著作活动推向一个新的阶段。——编者）