数理化并没有白学

刘策万

据我知道，像陈亦群同志那样，担心自己学的文化知识特别是数理化知识在农村用不上，是农村知识青年比较普遍存在的问题。在这里，我想就自己的一点体会谈谈。

去年二月，我们队里结合订生产计划要搞“四定”——就是将每个社员全年的工分、肥料、收入、粮食都定出指标来，使每个社员心中有数。我们的基木粮食，是按劳动力、年龄等分为九个等级进行分配。每个生产队的计划产量订出后，怎样将分给社员的粮食订下来？每一级的基本粮食应当是多少，才能恰好不多不少的将应分给社员的粮食分完？各生产队的冠分员感到很难计算。有的花了两三个晚上还是凑不出来；有的勉强订出来了，一核对，每级间的差别又不合理。我想，既知道了预分的基本总数，又知道每级之间的差数和各级人数，只要用数学中简单的一元一次方程式，将某个等级的每人的基本分配数假设为X，乘上该级人数，再将其他等级逐一以其人数乘以x加（或减）等级差数之后的数，其总数就是应分配的基本总数。按这个方法，很容易就将各级应分的标准定下来了。为了便于各生产队记分员掌握，我没有用X、Y之类的名目，而是设法列了一个计算表，后来，各队按这个表计算，就算得很清楚。社员们对一年的收入心里有底以后，更加积极地参加集体劳动了。又如去年我们这里天气奇旱，抗旱任务很紧。在山区，开圳（Zhen振）是抗旱的主要方之一。如何将水源引到旱田里，就得知道两地的高低，过去遇到这样的事，多是老农用目测，往往不够准确，挖了圳再来修补，既浪费劳力，又耽误用水的时间。我们就用竹子木头，一根线，一块石子，做了一个土水准仪，用它测量挖了两个水圳。这次测量中不保用上了几何，还用上了三角知识。不仅如此，在抗旱中，我们还利用了物理原理，把竹子焙（bei倍）弯放在高低不同的田里，使水往高处流。这些办法对抗早灌溉都超了一定的作用。

像上面所举的例子，我在劳动中经常都碰到。只要你时时留意，知识就会有用，并不要等到“四化”后才能应用。