革命者必须有个人的理想志愿和抱负

邵强

做一个建设时期的革命者，到底应不应该有个人的理想、志愿和抱负呢？这是我最近考虑最多的一个问题。

我出身于革命家庭，父母参加革命很久了，他们那是共产党员，平时的言行对我有很大影响。我从八九岁开始一直是过着集体生活，在党团组织、老师和父母的教育下，我幼年时期就懂得，长大后象

爸爸妈妈那样，当个革命者。随着年龄和知识的增长，对于党的伟大事业的逐渐了解，我的为共产主义奋斗到底的谈心和信心，逐渐树立起来了。

记得在高中二年级时，妈妈曾问过我：小强，你将来打算干什么呀？我说：党叫我干什么，我就干什么。妈妈笑笑说：这很好，应该服从国家的需要，可是你也要有自已的志愿才对啊！社会主义建设，分工很细致很复杂，要求有各方面的人材，有的当工人，有的当农民，有的当教授、科学家，有的当作家、艺术家等等。同时每个人的经历，客观环境也不完全一样，个人兴趣爱好也不会相同，就使得有些人适合做某一些工作，有些人则适合做另外一些工作……。通过妈妈的提醒，我开始想到自己的志愿问题 。是啊，社会主义和共产主义事业这么伟大，我从那一方面去为它工作呢？

在那一个时期，由于教师的引导，我看了不少有关教育方面的书，对教师工作发生了兴趣，特别是看了电影“教育的诗篇”以后，我非常敬佩马卡连柯，他能把一些少年犯，教育成为国家有用的建设者。我很想做一个象他那样的人，把少年儿童培养成为优秀的共产主义接班人。所以我毅然决然地选择了教育工作的职业。

1958年高中毕业时，我如愿地踏进了北束师范大学的校门。我虽然有了做一个人民教师的志愿，但是做一个什么样的教师，应该如何要求自己，我却没有进一步考虑。那时同学们对这类问题则想得很多。记得班上有一位同学，在学习上就很有抱负，立志要在化学方面做出成就，象罗蒙诺索夫那样。他平时学习非常刻苦认真，一丝不苟，对每一个问题从来不轻易放过。他这种想法在同学中引起了很大的议论。有的赞成他的想法；有的说，这太狂妄了；有的说，这是个人英雄主义。当时我对这个问题弄不清楚，究竟应该怎样对待这个问题呢？而我自己，在学习上就没有远大抱负、更高的要求，学习往往平平常常，忽冷忽热。有时自己也觉得这样不对，但不知道原因在哪里。

爸爸有一天问我：你将来有什么个人打算吗？我很干脆地说：现在可不象你们那个时候了，要自己选择一生的道路。今天，党把一切都给我们安排好了，党叫我做什么，我就做什么；党叫我怎么做，我就怎么做，还要个人打算干什么。爸爸听完我的话，很严肃地对我说：你这种想法太简单了，当然，你们与我当学生的时候，的确是完全不同了。但你们今后要担负起建设社会主义，共产主义的任务。这就要求你们自己要有远大抱负，掌握专门的科学技术知识，在你所从事的工作中作出卓越的贡献。如果只满足于一般地完成任务，不犯错误，而没有力求上进积极创造的主动精神，那是不符合党的要求的。

我回顾大学三年来的情况，确实感到自己的进步较慢是和缺乏为祖国建设作出巨大贡献的抱负有关，的。我们班上有位同学，学业成绩很好。比如外语，他已能翻译俄文专业书了，现在又开始进修第二门外国语。在政治上也进步很快，上学期巳被批准为预备党员。刚来大学时我俩的程度都差不多，可是，在前进的道路上，我却落在他后面了。是什么原因呢？我现在才知道，他一心要做一个第一流的优秀的人民教师。他立志将来要超过自己的先生，而教出来的学生则要超过自己，由于他的目标明确、理想远大，所以他的学习劲头一直很足，一进大学就订了红专规划，处处严格要求自己。而我对自己将来做一个怎样的教师很不明确，缺乏雄心大志，因而对自己没有提出长远的、高标准的要求，并且感到自己的理想较空，和平时的学习联不起来。现在看来，我也应该有他那样具体的志愿和抱负，才能更刻苦地学好本领，将来为党为人民做出巨大的贡献。

这里，我又想起了那位要学习罗蒙诺索夫、为祖国化学事业作出贡献的同学。我现在认为，他要求自己具有高深的学识，这与他将来从事教育事业并不矛盾，而且这样可以把学生教得更出色，我们怎能仅就这一点而批评他是个人主义、太狂妄呢？难道说，青年应该庸庸碌碌地过日子才对吗？