更努力地向老专家学习更快地成长为专家

施平

我们国家的社会主义建设工作，正在以从前预想不到的速度飞跃地发展着。随着这个发展，对科学、文化、艺术等各方面专家的要求，越来越多了，越来越高了。这就要求青年们迅速提高，迅速成长为专家，大大扩大现有专家的队伍，才能适应国家建设上的需要。

青年们要成长为专家，在相当大的程度上决定于向老专家学习，得到老专家的悉心培养和指导。学习必须有“先生”的指导，“无师自通”是很少的，对近代科学、技术的学习尤其如此。学习知识，必须吸收前人的和当代的知识成就，在此基础上求得创造与发展。老专家们有丰富的知识，也有吸取知识的经验，有许多老专家还在加深和发展着这些知识。向老专家学习就能使自己迅速成长起来。

目前，青年们向老专家学习，一般的都是努力的。老专家们对青年们的培养一般的也是热情的。许多青年在老专家的培养下正在迅速成长，有的已接近了专家的水平。但是有一些青年同志们向老专家学习还存在一些思想障碍，只有扫除了这些思想障碍，才能更有效地向老专家学习，缩短成为专家的途程。

根据我接触到的一些情况，我想和青年同志们谈谈在向老专家学习方面的几个问题：

第一，有些青年同志不了解向老专家学什么。有的认为老专家学术思想观点错误，因此怀疑没有什么东西可学。其实，青年们可以问这些老专家学习的东西仍是很多的。主要的有两方面：一是老专家所积累的有用知识，即老专家在是期的知识劳动中，对前人的和当代的某专业的及有关的知识的了解与体验。这种知识在老专家是很丰富的，而对我们青年，则是很宝贵的。二是老专家积累的实际的经验，老专家应用理论于实际（在试验室里和在生产中）有的成功了，有的失败了，有的证明某项理论正确，有的证明某项理论是不适合的，不恰当的，甚至是错误的等等，这里就有着丰富而宝贵的经验。有些老专家从无数次的实践活动中，概括出理论，这种从实践中上升理论的经验也是极宝贵的。还有，老专家在长期的实际活动过程中所获得的活的知识，例如在地质学方面，有许多老专家走过我国的许多地方，他知道这些地方的地质构造情况，而且确切地知道它的方位、地形、地貌、生物环境与当地的社会情况等等，也值得我们青年学习。由此看出，每一位有一定成就的或者从事过长期实践活动的老专家，都有许多东西值得青年学习，许多东西是从书本上学不到的，还有一些东西是别人实践中不一定能碰到的，青年们要增长知识，在前进中少走弯路，就必须向老专家学习。

第二，有些青年同志怕受到老专家的资产阶级的和唯心主义的思想的影响，因此对于向老专家学习有疑虑，说是“怕中毒”。是的，许多老专家的思想改造工作还没有完成，还有着资产阶级和唯心主义的思想残余，这些有害的东西当然是不能学习的，要避免的。但是，前面说过，不论老专家的思想上还有什么问题，老专家的许多有用知识还是必须学习的。我们有着党的坚强的领导，有着马克思列宁主义和苏联先进科学理论的指引，青年们有着自己的增强着的对事物辨解的能力，大家都在走向进步，这个问题是不会怎样妨碍问老专家学习的。谈到这里，必须对老专家们的社会地位、政治的和思想的进步和发展，有足够的认识。老专家们是脑力劳动者，自中华人民共和国建立的那天起，除了极少数的暗藏在他们当中的反革命分子以外，都是劳动人民了，把老专家们看做资产阶级分子是不对的。例如在高等学校里，全国解放后不久，就成立了教育工会，绝大多数的教师就取得了工会会员的资格，参加了工会，他们已经是工人阶级的一部份了。六七年来，老专家们的政治觉悟已经大大提高。我们现在看出，他们的大多数已是进步分子和正在转到

进步分子的了，这是政治上的根本性的变化。关于学术思想的问题，也有了重大的变化，大多数人是拥护辩证唯物主义和积极学习苏联的先进理论的。许多人学习辩证唯物主义很积极，还有些人已经能掌握辩证唯物主义的原则，并能应用于科学研究工作中、教学工作中和生产工作中。例如去年在各个自然科学专门学会纪念米丘林百年诞辰的大会上，宣读了几十篇科学论文，都是解放后老专家根据米丘林的学说所得出的成果。大会还批判了个别的中国植物分类学家的唯心主义观点。这就是老专家们学术思想起了重大变化的一个有力的证明，是党的团结改造知识分子政策得到了重大成果的证明。因此，青年们对我国老专家的看法必须切合这个实际情况。若估计不足，思想就落后于实际了。

第三，有些青年同志对于“青出于蓝，胜于蓝”的意思了解得不正确，对老专家骄傲。必须懂得：国家要求青年们“青出于蓝，胜于蓝，是要使我们一代胜过一代；使国家的科学大大提高，这也是人类文化向前发展的规律，并没有什么值得骄傲的地方。但是，必须认识到，要青“胜于蓝”，就必须先“出于蓝”，也就是说，应先同老一辈好好学习。没有老一辈的辛勤培养，青年就不容易成为专家的。所以，我们应该则老专家的辛勤培养怀着无限的敬意和感激。再说，我们的青年一代比老的一代更强了，也不会贬低老专家的作用的。例如我国历史上有过一位大植物学家李时珍，在植物学上的成就是很辉煌的。但他当时并不知道许多近代植物学的新理论以及许多新的植物品种。这是不会贬低李时珍的伟大的，若是现代的植物学家们竟向李时珍表示骄傲，那就成为笑话了。因为科学是有继承性特点的，没有过去若干年代科学家劳动的成就，就不可能发展出近代的科学。

第四，在有些有苏联专家的学习单位或工作单位里，有的青年同志，以为只要向苏联专家学习，不必向中国专家学了。这也是不对的。我们需要向苏联专家好好学习，但中国专家仍有他的专长和经验，还是要学的。学知识是不怕多的。再者，我们中国老专家向苏联专家学习，由于他有比较雄厚的科学基础和经验，在许多方面，都会比青年体会更深的。因此，青年同志们除了向苏联专家学习外，应该同时向中国老专家学习。特别带地区性的学科更应该这样。例如土壤发生学，苏联专家能告诉我们正确的先进的理论，但中国各地土壤发生的情况，则是中国老专家知道的更多的。在文化艺术方面，中国更有目己的文化艺术传统。老专家是他们的上一代的继承人。我们只有虚心地问中国的老专家学习，才能成为上一代的文化、艺术的接班人。还有，一个学问渊博的人，除了深刻知道正确的东西之外，一定还对各种不正确的，包括反动的东西在内都有广博的了解。向老专家学习，这方面可以学到不少东西的。一个优秀的军事指挥员，一定是对自己和对敌人的情况都了解得很清楚的。做科学工作也是这样，若只知新的，不知旧的，只知正面的，不知反面的，就不会成为一个优秀的科学工作者。当然，学习主要是学习新的和正确的，了解旧的、错误的，也是为了分析批判它，这是不能弄错的。

第五，有些青年同志对于新、老团结的意义了解不够，不能正确地对待团结工作。他们有的对老专家的团结，只表现在对老专家形式上的客客气气，见面敬礼，拿拿东西等等上面；有的青年同志觉得，既然要团结，对老专家就只能说“对”，有意见埋在肚子里不说，或者是不敢说出来。这些看法和做法，都是不完全对的。我们团结老专家的目的，是为了做好工作，在学校里来说，是为了搞好教学，搞好学习。离开了工作的目的，团结就没有什么意义了。因此，单纯的客气，是没有意义的；有话不说，或者不敢说，对工作不利，而且意见积累多了，还必然会影响团结的。其实，在提意见的这个问题上，也不能把老专家的情况估计太低。北京大学东方语文系系主任季羡林教授在今年一月十三日的“人民日报”上，发表了一篇文章“我对知识分子问题的一些看法，其中谈到对于青年人向老专家提意见，老专家的感觉是：“辛辛苦苦用了半天力，结果招来一大堆意见……按道理说，有这样多的‘苦难，恐怕比唐僧的八十一难还要加上一难，知识分子（指老专家——笔者加注）应该垂头丧气、愁眉苦脸才对，然而又不然，根据我的体验和观察，我们这些知识分子愈来愈高兴，愈来愈年轻……。”季羡林教授的这段话，是吐露真情的，是代表着进步的和向进步转变的老专家的心情的。所以大多数的老专家，他们是欢迎青年们有意见就提的。当然，我们青年提意见必须实事求是，必须保持礼貌。

我要向青年同志们谈的就是以上的几个问题。当然还谈得很不完整，不全面，但青年们根据这个精神，举一反三，可以把一些问题搞通的。最后，必须加重说明的是，目前的问老专家学习中存在的一些问题，从青年方面来说，青年们必须主动地去解决这些问题。加强新老之间的团结，更虚心地、更认真地问老专家学习，才能使自己迅速成长为专。家，迅速扩大我国专家的队伍，提高科学、文化、艺术的质量，满足国家社会主义建设飞跃发展的需要。