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2019年22期
刊物介绍
本刊全面贯彻党的教育方针,密切配合语文课堂教学,提高中学师生掌握祖国语言文字的能力。
中学语文
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视 点
语文学科核心素养的模型建构与实践表达
阅读教学
运用课堂言语资源促进有效语言建构
培养批判性思维是阅读教学的应然追求
关键词思维:抵达古诗的深处
写作津梁
“言之无文”发微
——兼论高考作文必须注意的三大关系
高中记叙文“审美鉴赏与创造”素养现状调查与改进建议
高中记叙文“思维发展与提升”素养现状调查与改进建议
高中记叙文“文化传承与理解”素养现状调查与改进建议
聚焦困难处 助力生长点
关于微型化写作教学的思考
课改在线
一图示乾坤 沟壑化通衢
——巧借“人物关系图”推动《欧也妮·葛朗台》整本书阅读教学的尝试
从新课标视角观照生成课堂
聚篇成类 发展思维
——初中经典文本群文阅读教学研究
“思维发展与提升”目标实现的策略
——以《荷塘月色》教学为例
教海拾贝
在比较中品味语言
读写结合,开创诗歌教学新境界
清新妙笔造神庙 纯淳边城筑风韵
——简论《边城》的艺术特色
以积极语用输出落实语文核心素养
——从一节《植树的牧羊人》课例说开去
图书评介
《生长式语文课堂》荐评
随 笔
南瓜卧秋遍地黄
文本解读
着眼文本建构 实现读写融合
隐藏在怀念背后的悔恨
——《秋天的怀念》再解读
《故都的秋》:江南之秋的变幻
《哈姆雷特》“戏中戏”的作用探究
品咂细节 消弭异样
——《鸿门宴》文本细读
教例品评
精彩解读如何妙化为教学生产力
——朱昌元《相见欢·无言独上西楼》教学设计评析
教学设计
进入思维过程,运用逻辑关系解读文本
——《应有格物致知精神》教学设计
《你是人间的四月天》微课设计
课堂实录
《愚公移山》课堂实录