中学数学杂志
- 读懂教材是用好教材的前提——以苏科版七下“12.1定义与命题”为例
- 找准生长点,学程重生成
——以“一元二次方程解法(第2课时)”教学为例 - 深刻理解教学内容,预设追问促进生成——以“勾股定理”教学设计为例
- 基于“数学现实”,探索“未知领域”——李庾南老师“分式方程”课例赏析
- 基于项目学习的数学课堂活动设计及教学
——以“最短距离”为例 - 初中数学新课标教材不同版本编排比较分析*
——以人教版、北师大版、华东版教材为例 - 美国加州初中数学教材内容设置的特点
——与我国苏科版比较 - 教学争议放在“教材深度解读”下去定论
——以“一元一次不等式解决问题”中对“最多(少)”类问法的设元为例 - 优选精练重变式,示拙让学促生成
——中考复习课中例习题教学设计的思考 - 单元复习课选题指向:梳理,提升,建构
——以“三角形”单元复习为例 - 浅谈基于知识转化下的专题复习三步曲
——以图形面积一线等分问题为例 - 排除干扰善切换,特殊图形需识别
——由2015年广东省中考卷第24题的解析说起 - 数形结合明结构,以退为进获思路
——2015年广东广州中考卷第25题解析与反思 - 中考压轴题的一种价值取向:平实、简约
- 众里寻他千百度,最值却在顶点处——2015年福州卷第26题的思路突破与解后反思
- 线段长度“参数化”,方程函数助求值——2015年江苏连云港卷把关题的思路突破与解后反思
- 山重水复之困与柳暗花明之路——2015年重庆市中考数学试题的几点思考与建议
- 入乎其内“反称点”,出乎其外“圆外圆”
——2015年北京市中考卷第29题解析与链接 - 从阶段序进的角度谈阶段考试命题
——以某地七年级上学期统考统测试卷中的部分命题为例 - 2015年一道中考模拟压轴题的命制过程及思考
- 与时俱进之基础引领统计与概率考查新趋势*
- 探究提升能力讨论促进发展
- 理解性微视频的认识与思考*
- 初中数学课堂对话的“点、线、面”
- 活用信息技术强化初中几何概念教学
- 初中数学探究性学习导学案的设计与应用*
- 由“教师提出问题”走向“学生提出问题”
——刍议初中数学教学中如何引导学生发现和提出问题 - 众里寻他千百度定位不准难觅处
——“物体位置的确定”教学实录及其思考 - 另类“数形结合”帮助学生理解几何证明*
——由平行四边形判定教学引发的一点思考 - 在“折叠”中体会数学的奥妙
- 经典全等图形的变式问题解读
- 一道竞赛题的再探究
- 用向量模型说明“负负得正”
- 莫教乱花迷人眼,须得浅草露马蹄——关于甄选解题思路作为教学方案的思考
- 你的目标明确了吗