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2022年6期
刊物介绍
介绍和交流数学教育研究数学改革的新理论、新成果、新信息、新经验。
中学数学月刊
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特约专稿
学生如何才能学好数学(续)
名师教坛
深度研析教材 优化学程设计
——“一元一次不等式(1)”的教学设计与感悟*
数学教育
基于“情境—问题—思维”视角的数学深度教学
摭谈“尺规作图”问题的育人价值*
教材教法
人教A版新教材“正弦定理、余弦定理”的内容分析与教学建议
合情推理:为深度理解数学概念导航*
风光不与四时同
——我的数学教学四景
教学设计
单元教学设计中“单元”的建构与规划
——以幂函数、指数函数和对数函数单元为例*
基于数学方法论的高中数学教学设计与反思
——以“椭圆的简单几何性质(第1课时)”为例*
“以生为本”的“学问思辨行”高效课堂教学
——“立体几何中的最值问题”教学案例及反思*
案例评析
“说作业”案例分析
——以反比例函数为例*
顺“思”而为 借“思”而上
——三个数学案例的实录、评析和思考*
建模与探究
STEAM理念下的数学建模
——以“最佳口感茶水问题”为例
课本题:开展数学探究活动的切入点
——以苏教版教材《数列》一道习题为例*
数学文化
数学史渗透数学教学的微思考
——以“有理数”单元为例
从数学名词翻译中探析数学概念的意蕴*
载文分析
人大《复印报刊资料·高中数学教与学》(2017—2021)载文分析
专题研究
凸多面体外接球半径问题的探究*
解题教学
对一道平面向量模考题的探究与思考
“模型”少一点 “积累”多一层
试题赏析
从形变到质变 由学会到会学
——对2021年中考浙江金华卷第23题的赏析与启示
教学随笔
沁园春·数学素养*
专业发展
逐阶自我训练 提升数学教师质疑水平
学生习作
对一道解三角形求取值范围问题的思考*