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2024年6期
中学数学研究(广东)
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教学案例
经历数学“再发现”发展逻辑推理素养
——以张景中院士“三共定理”的拓展教学为例
刍议“三新”背景下单元探究课的研究路径*
——以“平面向量的应用”为例
基于深度学习理论的初中数学活动课教学设计*
——以折纸做60◦,30◦,15◦角的教学为例
基于“教-学-评一致性”的初中数学课堂实践探析*
——以“余角和补角(1)”教学设计为例
凸显工具价值,渗透研究意识*
——以人教A 版新教材“用向量法探究三角形性质”教学为例
解题研究
基于数学核心素养下的四边三角形解题策略
——一道东莞市期末考试题的思考
通晓概率公式 尽显数学魅力*
——生物概率问题中“贝叶斯公式”的应用
关于角平分线的研究拓展与应用
从风向标到罗马路
——例谈反比例函数的平积比性质
基于GeoGebra 的解析几何中一类蝴蝶模型的探究与推广*
立足基础,重在运用,拓展思维,发展素养
——2023 年广东省中考数学试卷评析与启示
一道解析几何模拟题的命制过程与反思*
这样的角存在吗?
数学教育
创新教育背景下如何将数学史融入初中数学教学*
实施开放式数学教学 培养学生的创新精神*
关于新中考背景下学生发展代数推理能力的几点思考*
指导学生录制数学讲题微课的思考与实践
聚焦双减优化初中数学作业设计策略
——以“整式的除法”为例
