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2019年1期
语文天地·小学版
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备课参考
微世界,大课堂
个性解读，让课文变得“婀娜多姿”
基于儿童本位的绘本教学探究
在“矛盾”中开展对话教学
语文预学应有这几“点”
练习在语文思维发展中的作用
以《宋庆龄故居的樟树》为例谈段落教学的落实
立足语用关注学情，提高语文课堂教学效率
课堂教学
注重细读探讨,让小学语文课堂生辉
细节中流淌的智慧
捕捉生成性资源，建构语文高效课堂
巧用留白提高小学语文教学效果
学古诗,写作文
小学古诗文教学技法拾遗
核心素养理念下教学情境创设的有效策略
如何在语文课堂上培养学生的创新精神
字词教学
基于核心素养的小学生写字指导研究
浅谈低年级学生的语言文字运用训练
巧妙的设计让绿意盎然于儿童心田
低年级“随文识字”教学方法简论
加强识字教学，提高学生语文素养
作文教学
小学作文细节描写指导方法探究
慧眼识材方显文韵
延伸绘本训练，拓宽习作“视界”
多管齐下提升写话效果
小学作文教学仿写训练分析
利用传统节日激发写作兴趣
小学微写作教学实施策略
用微博打开学生习作新局面
三年级起步作文教学浅谈
如何训练学生的作文能力
小学语文教学中开展读写结合的思考
小学阶段读写结合的实现路径
阅读教学
文化意识在阅读教学中的渗透例谈
促成言语生长，链接学生的生命体验
有效开展主题式阅读的三个步骤
群文阅读中生本理念不可或缺
抓住关键点，提高低年级语文阅读教学效率
略谈小学生阅读素养与阅读能力的提升
调动内驱力，开启课外阅读的旅程
以《论语》为例谈小学阶段经典诵读的开展
以生为本,让阅读课回归本真
小学语文个性化阅读教学初探
如何提高小学阅读教学的有效性
小学经典诵读课内外一体化策略
教学探索
有效运用思维导图，提高学生语文素养
善以语文之“美”涵养学生心灵
语文教学中学生感悟力的培养路径
小学语文课堂教学的开展思路
