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2021年19期
刊物介绍
最权威的名师辅导,最精品的作文展示
小学生作文辅导
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理论探讨
基于视听觉艺术的『故事型作文』诗意表达的策略
多媒体环境下的小学语文作文训练新教法
探“以读促写”路径,提升小学生语文素养
以家校合作为载体,实施生活作文课程的开发
基于小学语文课堂教学低效现象的理性思考
指向言语智能生长,探析儿童文学阅读策略
智慧阅读
小学语文非连续性文本阅读教学研究
小学语文『1+X』阅读教学策略研究
如何运用阅读教学促进学生的思维发展
——以课文《搭石》为例
共情 阅读 滋养
——低年级儿童阅读闲书习惯的培养
以阅读为媒,开启识字之门
从被动阅读到主动悦读表达
——新媒体悦读共同体悦读策略探究
课堂建设
低年级语文第一课时的教学模式
随“文”而“练”,让语文课堂更精彩
渗透汉字文化,建构魅力识字课堂
学法迁移,建构高效语文课堂
引导学生解读立体人物形象
——《三国演义》教学例谈
生活化:教读《桂花雨》的一个重要视角
教学做合一,助力高效课堂
写法导引
基于个性化视角的小学习作教学探索
基于“生活教育”思想探索小学语文习作教学方法
小学语文五年级作文教学中素材的积累
如何在作文中“点”好“睛”
——写作辅导教程之“画龙点睛”
优化写话指导 提升写话能力
小学语文作文教学中层递式教学模式的应用
微写作,小学语文作文教学的有效途径
小学语文教学中个性化作文写作
教学透视
小学语文词语教学中存在的问题及改进策略
基于“生活教育”的识字教学反思与策略
想象有梯度,习作有乐趣
——在小学低年级种下写作的种子
撷一味语文本色 悟百年文字魅力
——以《少年闰土》课堂教学为例
融写话教学于阅读之中
创设情境,让小学语文作文教学激活学生认知
小学低段语文看图写话教学经验分析
基于思维导图的小学语文习作教学
经验交流
非连续性文本分类教学的作用与运用
营造学习氛围,提高学生学习语文的兴趣
——2020年山东省小学语文“互联网+教师专业发展”网络研修有感
以读促写,读写共生
——挖掘阅读文本中的信息指导学生写作的尝试
指向核心素养的小学语文整本书阅读实施路径
基于教材,高于教材,构筑小学生写话的支架
——部编版语文二年级上册写话策略探究
「先学后教」在小学语文课堂教学中的应用
教育撷英
魔法工具:培养学生想象力有方法
巧用线上教学,促进学生自主学习
在小学古诗词教学中落实“立德树人”
巧用方法 有效识字
利用童书阅读,转化班级后进生
落实“准、法、延”三原则
——推进部编版小学语文文言文教学迈上新台阶
点亮阅读明灯
——小学语文阅读教学探究
赏悦天下,阅读人生
——小学语文阅读教学分析
福建省德化县少儿优秀美术作品展
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