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2024年2期
小学教学研究·理论版
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卷首语
从新版“课程方案”或“课程标准”中选题
特别关注·学习力
“一书三课”:落实整本书阅读任务群的实践策略
教案革命:学习任务群教案设计的新思路
在多维比读中促进创意表达
教育管理
塑造学习新样态,跨出别样精彩
转动教师“成长环”,让“小风车”产生大动能
在心理咨询中建立良好的帮助关系
课程建设
STREAM教育背景下小学跨学科课程实施路径研究
大概念统摄的“玩美24节气”项目化学习实践与研究
借助信息技术促进红色文化传承与小学语文教学融合
小学数学大单元设计的典型课例研究
教学探究
见“人”聚“情”,焦点阅读理念下的散文教学主张
深度学习探本质?整体架构育素养
文化理解下“世界音乐”课程教学范式创新研究
立足单元习作?实现读写融合
基于核心素养发展的小学英语语篇研读例析
合理运用科学技术?使教学活动焕发光彩
“四点”引擎:助推信息科技素养持续发展
依托“补白”在Cartoon time中培养学生英语戏剧创编能力的实践
基于“优势赋能”小学数学教学方式的进阶探索
播撒提问种子 培育创新之花
任务群视域下整本书阅读指导策略
在单元教学中构建群文阅读的认知图式
问题探究
聚焦主题意义?发展核心素养
小“步道”,深研究,提素养
聚焦理解与沟通?培育关键能力
体育干预措施对小学生体质健康影响的实验报告
教育信息化背景下小学智慧体育实践探索
小学英语作业设计优化策略
新课标背景下的小学体育“学练赛”教学策略
小学数学“综合与实践”教学的三个着眼点
小学数学课堂动手操作活动的实施与成效
以素养为本的跨学科主题教学整体设计
适学:识字教学资源的理性遴选
找准破冰点?实现新突破