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2024年11期
刊物介绍
小学教师辅导刊物。具有资料性、实用性、时效性的特点,根据小学教师的需要,配合教学进度,提供实用的教学参考资料。
小学教学参考
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名名师师工工作作坊坊
小学数学综合与实践领域的教学困境与对策研究
“数学+”综合实践主题活动教学探索
——以“度量衡的故事”为例
学科融合中理解 动手实践中感悟
——“古人智慧之土圭之法”的教学实践与评析
在模拟实验中培养学生核心素养
——“曹冲称象的故事之认识千克”教学与评析
专题论析
多样态融合:小学数学跨学科主题学习的实践探索
单元整体视角下小学数学“三处”作业的实践研究
U型理论:让数学基本思想从碎片到整体
教研引领
“教—学—评”一致性的价值意蕴及实践
统筹·路径·阶梯:“倍的认识”单元教学设计与实践研究
大概念驱动数学单元“问思辨”教学的实践与思考
——以三年级下册第二单元“两位数乘两位数”教学为例
小学第二学段数学“习题讲解员”岗位晋升的实践研究
游戏闯关制:创新小学数学低年段口算练习的实践研究
关注尺规作图 发展核心素养
教教例例剖剖析析
小学数学主题式学习活动的实践研究
——以三年级“探索年、月、日的秘密”为例
借助数学史养分,培养推理意识
——以“三角形的内角和”为例
优化结构呈现 丰厚过程体验
——关于“乘加乘减”一课的思考与设计
关注生活热点,解决实际问题
——对特级教师张齐华教学“旧小区安装电梯的秘密”的赏析
迁移建联,让知识结构化生长
——“三位数乘两位数的笔算”教学片段与思考
立足多元探究活动,助力良好数感培育
——由“倍的认识”教学引发的思考
数字技术赋能小学数学“教学评”一体化课堂
——以“平移”为例
能力培养
儿童视角下统计观念的培养
——以“复式统计表”教学为例
直面难题 深度剖析 精准施教
——学生空间想象力培养的思考与实践
基于具身学习培养学生量感的策略探究
教法探讨
“管、建、研、教、学”一体,提升乡村教师教研品质
故事化教学引领数学课程思政的初探
自制教具,提升课堂实效
探寻乡村小学数学生活化教学的途径和策略