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2023年29期
刊物介绍
小学教师辅导刊物。具有资料性、实用性、时效性的特点,根据小学教师的需要,配合教学进度,提供实用的教学参考资料。
小学教学参考
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名师工作坊
生问引学:学习真实发生,思维切实提升
——“分数与除法”教学创新的探索与思考
拓展教学目标 发展核心素养
——“比例的基本性质”教学新探索
生问,让课堂绽放亮丽光彩
——“运算律总复习”教学的全新尝试
指向素养发展的“生问课堂”
教研引领
量感可视:以人民币为载体的项目式学评设计与实施
巧思作业 提质增效
——以四年级下册数学作业设计为例
让单元作业成为学生数学思维发展的有效载体
让“微阅读”融入小学数学课堂
批判性思维与小学数学教学融合的理性探索
数学结构化教学的内涵、价值与实践路径
探寻“原理一致性”的教学实践与思考
——以三年级下册“面积和面积单位”教学为例
教例剖析
一境二构三问:促进概念教学的深度理解
——以“倍的认识”教学为例
立足深度学习,谱写新授课教学四部曲
——以五年级上册“植树问题”教学为例
具身操作体验,感悟度量本质
——以五年级下册“长方体和正方体的体积”教学为例
经历猜想验证 培养推理意识
——以五年级下册“长方体和正方体的体积”教学为例
练习须指向关键能力提升
——以四年级下册“可能性及可能性大小”练习课为例
借图示表征,解“烙饼问题”
教学实设践计
小学数学大单元教学的实践探索
——以四年级下册“可能性及可能性大小”练习课为例
关联:指向深度学习的小学数学教学实践
——以“正比例”教学为例
深度学习视域下“用分数除法解决问题”教学探析
能力培养
理解性学习,让学生真的会计算
——低年级学生数学运算能力的培养策略
例谈小学生数学逻辑推理能力的培养
实践能力:儿童数学发展的“内生力”
教法探讨
小学数学“图形与几何”领域教学中发展学生核心素养的路径
植根数学思想 引导逻辑思维
——小学几何图形问题模块化教学方法总结
“教学做合一”,纠正数学认知偏差的应然选择
用中感悟,悟中提升
——用假设策略解决实际问题的教学研究
小学数学概念教学的价值审视、现象剖析及策略探寻
“双减”背景下小学数学学业质量评价策略
赓续教育初心 谱写百年华章
——徐州市鼓楼小学校