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2022年32期
刊物介绍
小学教师辅导刊物。具有资料性、实用性、时效性的特点,根据小学教师的需要,配合教学进度,提供实用的教学参考资料。
小学教学参考
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名师工作坊
遴选关联评价:“至理数学”视域下大单元新授课教学设计路径
——以二年级上册“乘法口诀”教学为例
解读设计实施:“至理数学”视域下练习课教学三部曲
——以“按比例分配的实际问题”练习为例
分析规划回归:“至理数学”视域下的复习课教学研究与实践
——以“多边形的面积整理与练习”为例
自评赏评助评:“至理数学”视域下单元作业评研课的理性追寻
——以六年级上册第三单元“分数除法”为例
教研引领
“三管齐下”,培养学生的“思”与“说”
从差值0.5的来龙去脉说开去
三角形稳定性的数学本质与教法探索
内生育德:小学数学课程思政的课堂实践
——以“条形统计图里的中国海军”为例
小学数学“自助餐式”作业设计策略
优化数学活动 促进概念理解
——以二年级上册“角的初步认识”教学为例
助学式教学:提升学生发现和提出问题的能力
教法探讨
在变式迁移中厚植“植树问题”模型思想
正、反比例教学的情境设置应向数学知识转移
例谈习题的改编与使用
走出概念教学的误区
教学实践
基于APOS理论的小学数学概念教学案例研究
因倍数概念教学中数形结合的妙用
“归一问题”教学策略尝试
分设不同任务,体验方法多样性和多变性
学生的起点,二次建构的出发点
——“小数的意义”教学重构与思考
以课时学习历程案驱动深度学习的实践路径探析
——以“图形的放大与缩小”教学为例
“角的初步认识”教学与反思
构建对话课堂 助力“减负提质”
——以“认识垂线”教学为例
能力培养
在统计教学中培养学生的图表阅读能力
培养学生的关键能力,夯实学生的核心素养
搭建思维平台促进有序思考
课堂探究
“双减”政策下数学课外作业的设计新思路
提出“核心问题”奏响教学“主旋律”
让思考力助推数学课堂“自主生长”
“微合作”:小班化视角下数学学习方式的创新实践
整体思想在小学数学复习教学中的应用