小学教学参考
名师工作坊
教例剖析
- 谈苏教版教材中的“解决问题的策略”
- 以数学绘本为媒介 渗透数形结合思想
——以“生活中的螺线”一课为例 - 探寻数字背后意蕴 发展整体结构思维
——以“用数对确定位置”教学为例 - 基于数形结合的乘法分配律错例分析
- “倍的认识”教学实践及反思
- 打通脉络 串点成线
——“垂直与平行”磨课感悟 - “真身”与“替身”
——听五年级“异分母分数加减法”一课有感 - 精准确立参照物 有效建立具体表象
——以人教版教材三年级上册“毫米的认识”教学改进为例 - 同课异构下的数学美学分析
——以苏教版教材五年级上册“梯形面积的计算”的教学为例 - 经历公式推导过程 聚焦核心素养培养
——以“平行四边形的面积”教学导入为例 - 在结构调整中探索计算教学的有效策略
——以苏教版教材五年级上册“除数是小数的除法”的教学为例 - “带余除法”教学的实践与反思
- 无丝有线细操作 心手相连悟知源
——以“认识线段”的教学为例探究数学课堂的有效动手操作 - 顺应学生思维 打造生本课堂
——特级教师俞正强执教的“年、月、日”课例赏析 - 强化教学反思 提升专业素养
——以“分数除法(一)”教学为例 - 基于教材对比的“体积单位”教学反思
- 让学生在理解中学会迁移
——“积、商的变化规律”的教学反思 - “画平行线”教学思考与改进
- 借助操作和想象,发展学生空间感
——以一道“长方体和正方体的展开图”练习题为例 - 基于软件前测下的课时整合
——以“2~5的乘法口诀”单元教学为例 - 这样量角为什么不可以?
- 追求解题的简捷性也要看学生的现实基础
- 运用画图策略,提升解题能力
——以解决一道复杂的正方形面积题为例 - 计算教学,从直观出发
——“两位数乘两位数”的教学片断与思考 - 让数学思想邂逅课堂
——以“分数与小数大小的比较”教学为例