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2022年7期
刊物介绍
小学数学教师、教研人员等。展示小学优质课范例,推介小学课改完善设计方案。
小学教学设计(英语)
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卷首语
学习课程标准,首要任务是明确课程目标和方向
教学新论
融情 造景 入境:小学英语优质课堂的三维建构
课标解读
信息技术与教学深度融合下的小学英语视、听教学
——基于《义务教育英语课程标准(2022年版)》的课程理念
2022年版课标引领下的教材主题探究例谈
——以译林版《英语》四年级教材为例
备课资料
程度副词enough和too的区别
Do you like travelling?
家务劳动内容清单
不一样的“钱”
各种各样的“喵星人”
教学策略
小学英语单元整体教学中提升学生思维品质探析
立足主题意义探究 推进语篇“情感”体验
小学英语主题语境阅读的应然策略
专题研究·表现性评价设计
PEP《英语》三(上)Unit 3 Look at me!I can sing & chant表现性评价设计
PEP《英语》四(上)U1~U6 I can spell表现性评价设计
PEP《英语》五(上)Unit 5 There is a big bed I can imitate & talk表现性评价设计
PEP《英语》六(上)Unit 5 What does he do?I can show表现性评价设计
PEP《英语》六(上)Unit 6 How do you feel?I can say & do表现性评价设计
获奖作品选登[第14届全国小学教学特色设计(教研论文)大赛]
主题语境下小学英语写作教学的统整化实践
——以译林版《英语》六(上)Unit 7 Protect the Earth Checkout time为例
教法例谈
紧扣主题建构 实现“结构化”教学
——以译林版《英语》五(上)Unit 3 Our animal friends第二课时为例
“弗雷塔格金字塔”在小学英语故事教学中的运用
——以PEP《英语》六(上)Unit 4 Story time为例
核心素养背景下小学英语单元复习课教学的有效策略
——以译林版《英语》五(上)Unit 5 What do they do?Checkout time为例
借助智慧课堂,探索信息技术和英语读写课深度融合
——以PEP《英语》五(上)Unit 1 What’s he like?Read and write为例
作业设计
基于单元整体教学的小学英语作业设计案例与思考
——以PEP《英语》三(上)Unit 3 Look at me为例
学习活动观启发下的小学英语作业设计
磨课手记
《新维度英语》第九册Unit 1 Cat or Dog?
片断举隅
Paper Scissors Stone
——冀教版《英语》六年级上册Unit 1 Again,please!教学片断