新课程
教学·现场
- 小学语文《浣溪沙》教学实录
- 感悟小学课文中的人与自然生态平衡情怀
——以《珍珠鸟》教学为例 - 改变·陷阱·双刃剑
——以人教版“网络生活新空间”一课为例 - “周长”教学设计及评析
- 培智学校中年级数学活动课程资源的有效应用
——以“认识人民币”为例 - 以问题驱动深度学习
——以“分数的初步认识”教学为例 - 迁移经验建模 赋能思维发展
——以“加法交换律和乘法交换律”教学为例 - 基于UbD 理论设计初中单元教学活动
——以“一元二次方程”的教学为例 - 动态理解图形 培养几何直观
——以“探索直线平行的条件”教学为例 - 祖暅原理应用于球、牟合方盖体积教学中的课堂分析
- 以信息技术为载体 提高数学课堂效率
——以“直线与圆的位置关系”教学为例 - 信息技术在初中地理教学中应用
——以“气温和降水”教学为例 - 核心素养导向下的初中信息科技项目式教学
——以“数据的图表化”为例 - 实施差异化教学 助力每一位学生成长
——《将相和》差异化教学案例及分析 - 多元评价在小学英语教学中的应用与实践
——以人教版小学英语(PEP)的“Weather”一课为例 - 初中历史教学中学生时空观的培养
——以八年级上册第24 课“人民解放战争的胜利”一课为例 - 新课标下小学数学课堂观察实践
——以北师大版小学数学四年级上册为例 - 基于核心问题培养模型意识
——以苏教版数学三年级上册“植树问题”为例 - 让课堂充满问题 让问题充满思考
——以“年、月、日”的教学为例 - 基于核心素养的初中数学教学案例
——以七年级上册第三单元“探索勾股定理”为例 - 在探索中归纳 在生活中应用
——以北师大版八年级上册“勾股定理”教学为例 - 融“生活”于课堂,以“探究”促进步
——以生活素材在小学道德与法治“建立良好的公共秩序”中的运用为例 - 敦煌经典元素应用于初中美术课堂的案例分析
——以“画说敦煌”项目式学习为例
教学·视角
教学·策略
- 小学语文古诗词教学中中华优秀传统文化的传承
——以《题西林壁》为例 - 新课标理念下小学语文教学方法
——以《草船借箭》为例 - “读·析·写”在小学语文教学中的应用
——以《落花生》教学为例 - 新课标下小学语文课堂中学生学习方式的创新与实践
——以小学语文三年级上册《读不完的大书》为例 - 依托“问题树”助力语文高效教学
——以《将相和》教学为例 - 巧用课程资源开展语文综合性学习教学实践
- 核心素养背景下的小学英语差异性教学实践
——以“At weekends”教学为例 - 趣味性英语教学的思考
- 三点一线:小学“前法律教育”的教学策略
- 新课标背景下初中地理跨学科教学实践
——以“大洲和大洋”教学为例 - 单元整体化视角下小学数学结构化教学
——以人教版数学四年级下册“三角形”教学为例 - 小学数学教学生活化的有效方法
- 新课改下小学生数学运算能力的培养
——以“乘法运算律”教学为例 - 构建学习共同体 提升数学学习品质
——以“完全平方公式”为例 - 基于“教学评一体化”理念的初中物理教学策略
——以人教版八年级为例 - 新课标背景下巧用语文助力初中生物学教学
——以“生物的遗传和变异”为例 - 基于创客教育理念的小学信息科技教学中微课的运用
——以“创建个人专题网站”的教学为例 - 小武术,大戏台
——新课标下的小学体育与健康课程跨学科主题学习设计 - 在快乐中学习 在实践中成长
——以“多种形式的滚翻活动方法”为例 - 新课标下的初中体育教学
——以健美操为例 - 让多媒体信息技术为小学数学教学插上腾飞的翅膀
——以“简易方程”为例 - “双减”政策下小学高学段语文特色作业设计
- “双减”政策下初中语文作业设计的优化
——以《桃花源记》教学为例 - “教学活动”与“作业设计”一体化,助力学生成长
- 立足“双减”政策,优化作业管理
——以“噪声与环保”为例