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2019年11期
刊物介绍
本刊是中国教育学会物理教学专业委员会会刊,面向中学物理教学与研究,一贯秉承“求新、求实、求活”的办刊理念,竭诚为广大物理教师服务,为中学物理教学服务。
物理教师
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教育理论研究
例谈古诗词辅助的物理实验方法教育
物感的内涵及其教学价值
教材与教法
基于学习进阶视域下的物理课程编制研究
——以“原子和分子”核心概念学习为例
核心素养视角下高中物理新旧教材习题的比较研究
——以“运动和力的关系”章节为例
基于物理核心素养理念下的学习进阶教学设计
——以“安培力的方向判断”为例
深度还原物理学家探究过程的教学探讨
——以卡文迪许扭秤实验为例
指向核心素养的高中物理教学微设计
基于物理学史开展真实探究教学的实践研究
——以“划时代的发现”教学为例
高中物理“导致悖论”教学法的设计和目标
“力的分解”教学设计
实验链与问题链互为驱动 彰显科学探究的本质
——“探究电磁炉的工作原理”初探及感悟
初中园地
指向理性思维的问题主线式实验教学初探
——以长度的测量为例
建构物理概念 培养科学思维
——以建构滑动变阻器为例
基于核心素养发展的“眼睛与眼镜”教学设计
物理实验
未满水覆杯实验成败的计算分析
“探究音调和频率的关系”创新实验3则
法拉第电磁感应定律的简易验证
问题讨论
多角度处理一道电聚焦问题
利用平移对称性分析带电粒子在电磁场中的运动问题
采用等效方法 理解交变电流的有效值
《200道物理学难题》“问题85”水平收敛位移的求解
——对时间—速度图像围成面积的探究
现代教学技术
利用GeoGebra绘图实现全参数可调的振动与波的叠加演示
国外教育
AP课程与IBDP课程中物理学科的比较
教师进修园地
从不言自明的定域性到令人费解的非定域性
——黑洞照片究竟意味着什么
物理学家与物理学史
能量子的提出过程
高考命题研究
2019年4月浙江物理选考卷第20题的深度分析
加强电学实验考查 发挥积极导向作用
——2019年高考理综新课标卷Ⅱ第23题评析与启示
对浙江省2019年高考传输带试题的质疑
圆形有界磁场“磁聚焦” 规律再探讨
对2019年江苏高考物理第16小题的赏析与启示
复习与考试
等效转换 举重若轻
——例谈一类静力学试题的巧解
基于解析几何思想的高中物理解题策略初探
电流功计算公式的严格推导
物理奥赛抛体问题的处理与运用