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2022年35期
刊物介绍
本刊以“为课改服务,为教师服务”为宗旨,面向小学各科教学。注重理论指导,突出实践应用
教学月刊(小学版)
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卷首语
数学思想:“是什么”与“怎么做”
专题研究
平行四边形的面积:从否认到确认
本期话题
指向核心素养的单元整体教学设计*
——以“比例”单元为例
聚焦目标,用核心问题串联单元教学
——以北师大版教材六年级下册“比例”单元为例
围绕目标,活用教材,构建有层次的学习任务
——以“比例的认识”为例
诊断学生学习起点,搭建思维进阶阶梯
——以“比例的应用”中的学情调研为例
备课之窗
直观中感悟 度量中理解
——“面积的认识”教学实践与思考
如何设计活动帮助学生理解“30-□=22+□”
如何帮助学生更好地理解除法的含义
如何帮助学生看图数出物体个数
如何借助数轴理解近似数末尾的0的含义
怎样让3的倍数特征的练习更有效
巧用“r2”求圆或圆内组合图形的面积
课堂新探
挖掘素材价值 提升思维品质
——以“再探24点奥秘”主题活动为例
立足单元统整 推进深度学习
——以“圆柱和圆锥”单元为例
关注意义,加强理解
——谈二年级“单位名称”教学
让推理意识无痕发展
——《三角形的分类》教学的实践与思考
特别关注
基于学习路径分析的“小数的意义”单元整体教学*
——如何促进数的意义的一致性理解
国际视野
新加坡小学数学教学大纲(2021版)概述(下)
观点主张
从文字表述向儿童表达的自主突破
——基于苏教版教材语言的“现实化”意义理解
期刊导读
学习新课标 助力新课堂
——《教学月刊·小学版》(数学)2022年第10期导读有感