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2019年36期
刊物介绍
本刊以“为课改服务,为教师服务”为宗旨,面向小学各科教学。注重理论指导,突出实践应用
教学月刊(小学版)
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课改前沿
“PBL-STEAM”:基于学习内容变革的混合学习课堂模式新探
项目式学评:小学低年级非纸笔评价方式的实践与思考
教师发展
成长驿站:班主任发展“三进阶”的架构与实施*
网络延伸现场 平台助力成长
——基于网络教研的名师工作室实施策略
德育视点
星桥食育:校本德育项目的实践探索
管理方略
基于“知情意行”视角的小学生责任教育初探
观点主张
让小组合作学习从边缘参与走向核心参与*
阅读推广
三个开始,让阅读真发生
少非说评价
让学生设计评价,获取学生学习信息
学科教学
基于思维能力培养的小学英语阅读教学实践
三者互动 凸显对话
——小学英语对话课教学策略例谈
插图在低段英语对话教学中的运用
——以PEP三年级上册Unit 3 Look at me B Let’s talk为例
基于童性 开放课堂
——道德与法治学科资源整合路径的探索
关联生活巧普法,精选案例入脑心
——《道德与法治》六年级上册的教学实践与思考
“水进去了一点点”
——以《空气占据空间》为例谈小学科学素养的培养策略
谨防科学课中的逻辑错误
低年级体育课中彩色标志物的运用策略
基于信息技术的模拟教学推进策略
——以综合实践活动课程为例
与色共舞 携美同行
——高效儿童色彩教学的三路径
特殊教育
课堂支持:搭建学习障碍学生集体教学融合的支点
——基于一则案例的分析
学前教育
通过思维导图培养幼儿思维能力的实践与思考