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2022年2期
教学考试(高考生物)
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卷首语
构建微专题 突破高考热点和难点
考点纵横
基于科学思维培养的表观遗传教学设计
专题复习：分子遗传中的情境问题
例谈归纳法等科学方法在二轮复习中的应用
概念模型建构在高中生物学教学中的应用
——以“免疫调节”高三复习课为例
基于科学思维的遗传致死类试题的解题模型探究
教学天地
聚焦重要概念 突破核心问题
——“发酵工程”专题复习策略
基于科研热点情境的基因工程专题复习
例谈“深入浅出”策略在深度教学中的应用
有机融入优秀传统文化古诗文的生物学课堂设计
——以“研究能量流动的实践意义”教学设计为例
实验探究
高中生物学实验探究题归类分析
透析高考命题规律 关注实验专题复习
——以2017—2021年上海卷实验考点为例
试题研究
感悟命题 提升解题能力 落实学科核心素养
2021年广东省普通高中学业水平选择性考试第16题分析及“减数分裂”专题复习建议
思想方法
基于真实情境构建的概念教学研究
——以“表观遗传”二轮复习为例
方向·方寸·方略
——“学选分离”背景下浙江高中生物学选考复习策略
高中生物学观察与分析能力的培养策略
原创风采
从《中国高考评价体系》视角谈如何审核原创试题
——以山东省等级考原创模拟题为例
浅谈生物学学科核心素养进阶试题的素材选择和命制
融入高中生物学课程资源的原创命题思路探索
——以“动物和人体生命活动的调节”复习为例
