2020年22期
华夏教师
学生发展指导
课程与教学
- 构图、说图、议图：建构主义理论指导下思维导图的使用路径
——思维导图在小学数学学习中使用误区及改进策略 - 深度学习背景下的儿童英语语用能力培养
- 例析“情境问题串”在数学教学中的应用
- 浅谈小学数学思维“可视化”的三点策略
- 丰富学习体验 打造活力数学课堂
- 探析大数据时代数学课堂教学方式的变革
- 核心素养下小学数学课堂有效性提问的策略
- 客家文化元素在幼儿园建构游戏中的运用
- 问题导学模式下,如何促进小学生在科学课堂中主体探究
- 统编版教材略读课文教学新构想
- 课程游戏化背景下幼儿园建构游戏的开展策略
- 例谈小学语文作业个性化设计的几点策略
——以小学语文四年级教材中的内容为例 - 关于统编版教材初中语文自读课文的教学思考
- 小学英语教学中情感教育的有效融入探索
- 探析高中历史课堂唯物史观教学策略
- 高中历史必修新教材的特点及教学改革刍议
- 核心素养培养视角下对中职思想政治课教学途径的思考
- 例谈展评课堂在道德与法治教学中的应用
- 高中生物教学中单元整体教学设计运用策略探究
- 例谈体验式教学在生物课堂中的应用
- 高中地理课堂任务驱动教学模式初探
- 探析微课在小学信息技术教学中的应用
- 基于高中生计算思维培养的算法与程序教学探究
——以Visual Basic 中的循环结构为例 - 主体视域下合唱训练方法的实践探索
- 让流行音乐的积极元素助力初中音乐课堂更具实效性
- 探传统音乐 承民族精神
——高中《音乐鉴赏》课程初探点滴谈