现代诗
- 畅读、畅想、畅写，引导学生学好现代诗
统编版语文教材现代诗教学中，教师要紧扣现代诗的文体特征和文本语言特点，贯彻落实《义务教育语文课程标准（2022年版）》“文学阅读与创意表达”任务群提出的“通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力……尝试创作文学作品”等相关要求。本文以四年级上册第一单元《现代诗二首》的教学为例，从“畅读”“畅想”“畅写”三个方面做了相关教学策略的实践探索。【关键词】现代诗 教学策略 “文学阅读与创意表达”任务群统编教材选编了一定数量的现代诗歌。这些现代诗语言优美
新教师 2023年2期2023-09-19
- 浅析现代诗教学的有效路径
编教材十分重视现代诗教学，不仅在各年级教材中安排了现代诗阅读和鉴赏，而且在四年级下册第三单元安排了以现代诗为主题的文体单元学习，还安排了以“轻叩诗歌大门”为主题的综合性学习，引导学生学习现代诗。在具体教学中，教师要根据现代诗的文体特点，发挥现代诗在学生语文学习中的独特价值，积极探寻适合现代诗教学的有效路径，让学生在现代诗学习中获得美的熏陶，提升核心素养。一、主动阅读现代诗不像古诗词那样适合诵读。教师要指导学生阅读现代诗，养成主动阅读现代诗的习惯。一是读出节
语文世界(小学版) 2023年9期2023-09-14
- 统编版小学语文现代诗教学策略探究
摘 要：现代诗的格律和意境都很好。或语言洗练，简单明了，或意味深长，含义深刻。且读起来有韵律，朗朗上口，别具艺术感染力。合理地进行现代诗词教学，不仅可以使儿童获得审美的经验与情感的培养，而且可以通过阅读促进写作能力的提高。教师要想促进学生的全面发展，就应发挥现代诗应有的作用，提高对现代诗的重视程度，让学生在现代诗的世界里感受到丰富的感情，从而陶冶自己的情操。关键词：小学语文；现代诗；教学策略中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1673-89
考试周刊 2023年28期2023-08-23
- 关于单元整组之下善读 、善 悟 、善用的现代诗教学策略
柳晓婷关键词：现代诗 单元统整 朗读 感悟 创作诗歌是文学宝库的瑰宝，现代诗歌语言优美，形象鲜明，情感真挚，可以陶冶学生的情操，涵养学生的心灵。统编教材中选编了不少诗歌， 在四年级下册还特意编排了一个诗歌单元，如何利用单元统整的优势，系统、连贯、有计划地学习现代诗？ 基于这样的想法，我们在组织教学活动时，要从朗读中感悟，从赏析中积累，从创作中提升。一、在多层品读中感悟诗歌语言朗读是学习现代诗教学最有效，最直接的途径。教师要根据诗歌的特点采取恰当的教学方式，
教育周报·教研版 2023年14期2023-08-19
- 基于《敲冰》分析刘半农诗歌中的常用意象
敲冰》 意象 现代诗美国意象派诗人埃兹拉·庞德曾经将“意象”定义为“一个理智与情感的复合物”。在一般理解中，“意象”区别于“形象”，更加注重其物质载体所承载的精神性含义，即其抽象意义。中国的诗歌写作中也有一个源远流长的意象使用传统，这导致以西方视角定义的意象说往往在东方的文学构作中略显水土不服。中文诗歌中不同意象的运用手法可以从《诗经》中经典的赋比兴说起。“赋”之道虽有流于物象而非意象的隐忧，但对于内在感情的抒发也具有相当重要的作用；“比”与“兴”则近似于
文学教育·中旬版 2023年7期2023-08-08
- 学习任务群视域下“现代诗”单元的教学重构
材四年级下册“现代诗”单元时，教师可立足语文要素，重构教学内容，设计基础型学习任务；立足文体特征，重构实践活动，设计发展型学习任务；立足学生发展，重构活动情境，设计拓展型学习任务。由此，促进学生核心素养的发展。【关键词】现代诗；教学重构；诗歌创作《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）指出“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现”，并为教师设计语文学习任务作出明确指导，即“要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活
教学月刊小学版·语文 2023年8期2023-07-29
- 绵绵诗意，润泽童心
荷 摘 要：现代诗歌是一种源远流长的人文艺术，文体结构凝练简明、内涵丰富多样，有着极高的欣赏价值和文学内涵。作为小学语文教材中的重要组成内容，现代诗在培养学生想象能力、审美能力、语言素养等方面有积极作用。对此，教师应重视现代诗教学，并立足学生认知规律及发展需要，运用有效的手段实施教学，带领学生感知现代诗意趣，领略诗韵、诗美，进而建立持续性的学习热情，实现语文素养和综合素质的发展。关键词：小学语文；现代诗；教学策略【中图分类号】G623.2
当代家庭教育 2023年5期2023-04-24
- 诗意绵绵，浸润心灵
鲁竹青摘 要：现代诗有着更加自由的表现形式和深厚的意蕴，在小学语文教材中一直占据着举足轻重的地位。开展现代诗教学，可润泽学生心灵，丰富其情感体验，有助于培养学生的审美能力和审美情趣，对提高学生语文综合素养有着积极意义。基于此，本文从小学语文现代诗的基本特点出发，通过举例探讨了小学语文现代诗的教学策略，以期为广大语文教师提供教学上的思路和参考。关键词：小学语文；现代诗；基本特点；教学策略【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
当代家庭教育 2023年4期2023-04-11
- 诗意浓情，浸润童心
语文学科应重视现代诗教学，帮助学生积累丰富的语言素材，开拓其视野，丰富其内心情感，锻炼其思维能力，为学生未来的语文学习打下坚实的基础。关键词：小学语文；现代诗；教学探索【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022）24-0164-03Poetic sentiment， infiltrating childlike innocence——Exploration of mo
当代家庭教育 2022年24期2022-11-18
- 以诗歌的方式教学现代诗
展学院 杨修宝现代诗，是相较旧体诗而言的，特指“五四”以来的诗歌，又称“新诗”或“白话诗”。现代诗是文学桂冠上璀璨的明珠，统编教科书选编了多篇现代诗，还组元了现代诗文体单元。教学现代诗，要把握现代诗文体特征，运用恰当的教学策略，引导学生读诗、学诗、背诗、写诗的过程就是一个发现美、捕捉美、享受美、创造美的过程。一、现代诗的文体特点诗人阿多尼斯阐明了诗歌的特点：“诗歌虽短，但它具备了美的各种元素：语言、文字、音律……每一首伟大的诗篇都创造了词语和事物新的联系。
黑龙江教育(教育与教学) 2022年6期2022-09-16
- 小学语文现代诗教学策略
活动中，围绕着现代诗开展的教学并不少见。当诗歌的艺术性、人文性特点被重新强调时，现代诗的教学不仅是帮助学生掌握诗歌知识的过程，更是感悟诗歌之美、文化之美的有效手段。文章从小学语文现代诗教学展开论述，在分析现代诗教学价值的同时，思考如何结合课堂教学完成现代诗的教学任务。关键词：小学语文;现代诗;教学策略现代诗中包含着丰富的文化知识和情感元素，其风格别具一格。一方面，精简的语言结构能够帮助学生快速掌握诗歌的核心内涵，使学生获得阅读、感悟的双重享受;另一方面，独
基础教育论坛·上旬 2022年6期2022-07-11
- 以诗歌的方式教学现代诗
杨修宝 现代诗，是相较旧体诗而言的，特指“五四”以来的诗歌，又称“新诗”或“白话诗”。现代诗是文学桂冠上璀璨的明珠，统编教科书选编了多篇现代诗，还组元了现代诗文体单元。教学现代诗，要把握现代诗文体特征，运用恰当的教学策略，引导学生读诗、学诗、背诗、写诗的过程就是一个发现美、捕捉美、享受美、创造美的过程。 一、现代诗的文体特点 诗人阿多尼斯阐明了诗歌的特点：“诗歌虽短，但它具备了美的各种元素：语言、文字、音律……每一首伟大的诗篇都创造了词语和事物新的联
黑龙江教育·小学 2022年6期2022-07-07
- 拨动现代诗的“情”弦
丽华[摘 要]现代诗形式自由，意蕴丰富，是统编小学语文教材的重要组成部分。学习现代诗能够丰富学生的情感体验，提高学生的审美情趣和语文素养。在教学现代诗的过程中，教师可通过朗读引入、意象体会、品味语言、发挥想象等策略，提升学生对现代诗的鉴赏能力。[关键词]小学语文;现代诗;教学路径[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2022）12-0017-03现代诗也叫白话诗，是诗歌的一种，其不拘格式和韵律，内容浅显易懂
小学教学参考(综合) 2022年4期2022-06-26
- 探索小学语文现代诗教学策略
周欣漪摘 要：现代诗也就是人们常说的“白话诗”，与古典诗歌相比，它的格式、韵律没有固定的限制，形式较为自由，更加符合现代人的阅读习惯。在小学部编版语文教材中编入了不少现代诗课文，学习现代诗对培养小学生的语言能力、审美能力、个性品质等皆具有重要意义。本文便以小学中年级段语文现代诗教学为例，探讨了现代诗教学的有效策略，以期为广大语文教师提供一些参考。关键词：小学语文;现代诗;教学策略【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
当代家庭教育 2022年21期2022-05-30
- 探寻现代诗歌的整体鉴赏
要在高中语文现代诗教学中，教师要促使学生展开整体鉴赏，引导他们探究作品的意义。在整体鉴赏的过程中，教师要引导学生了解作品的创作背景，拓展其审美赏析的途径，引导其在作品整体的基础上赏析象征手法、理解抽象形象，运用知人论世的方式分析作品对自己的影响。这些方法都基于整体展开。关键词 整体性鉴赏 现代诗 高中语文在高中语文现代诗歌词教学中，教师常常只注重对现代诗歌词与句的分析和理解，忽略了诗歌整体性鉴赏。教师要促使学生改变以往对单个意象、单个词句、单首诗歌的赏析
中学语文·教师版 2022年1期2022-05-30
- 高中语文现代诗阅读与写作的实践研究
的主题，开展了现代诗阅读与写作实践研究。主要从四个方面进行：认知与积累、学习与鉴赏、创作与修改、展示与分享。培养学生自觉的审美意识、审美感知和创造表现的能力，进一步提升学生的语文学科核心素养。关键词 语文教材 现代诗 阅读与写作 青春激扬 教学设计2020年9月福建省开始使用统编高中语文新教材，必修上册第一单元的人文主题是“青春激扬”。在“单元导语”部分提出“学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验;尝试写作诗歌”;在“单元学习任务”中指出“
中学语文·大语文论坛 2022年1期2022-05-30
- 疫情背景下部编版小学语文中年级现代诗线上教学的探讨
下，对小学语文现代诗线上教学进行简单探讨及提供相应教学方法。【关键词】小学语文;现代诗;线上教学现代诗和传统诗词既不同又相互联系。现代诗是诗歌的一种，但一般不拘格式和韵律。打破旧体诗格律形式束缚，其形式自由，内涵开放，意象经营重于修辞，且有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和諧的音乐性等特征;其形式主要是分行排列。现代诗歌的表现手法是很多的，而且历代以来不断地发展创造，运用也灵活多变，夸张、复沓、重叠、跳跃等等。但是各种方法都离不开想象，丰富的想
广东教学报·教育综合 2022年40期2022-05-17
- 诗歌：在言与思之间绽放
性必修中册四首现代诗写作跨度大、风格迥异：《迷娘（之一）》是一首纯粹的归乡情诗;《致大海》展现自由的真谛在于行动;《自己之歌（节选）》中，自我寻求隐匿的倾诉者高唱奇迹;《树和天空》的语言密布思的痕迹。对这四首诗的解读，可从语言本身出发，探究、体会诗人之思、语言之思的魅力。关键词：统编高中语文;文本解读;外国文学;现代诗统编高中语文选择性必修中册第四单元编入了四首现代诗，它们各具特色，展现了诗歌语言的魅力。这四首诗写作跨度大、风格迥异，很难将其看作一个整体来
教育研究与评论 2022年3期2022-04-21
- 现代诗如何轻盈且美？
：轻与重是中国现代诗的两条取径，经由现代学院教育，晦涩和艰深之重俨然成为现代诗正格。在此诗学背景下，轻盈且美的中国现代诗道路探索一直是隐然流脉。吴颖丽的长诗《达斡尔艾门之歌》提供了从民歌汲取灵感和性灵，抵达轻盈之美的可能性。一定意义上，吴颖丽的诗歌实践既是达斡尔民歌的当代转场，也是向遥远的《诗经》传统致敬，这启发我们思考在一个统一多民族国家审美共同体的建构。关键词：《达斡尔艾门之歌》 达斡尔民歌 《诗经》 现代诗现代诗的诗学规范和体式迄今未完成，虽经历了“
百家评论 2022年1期2022-03-03
- 谈高中语文现代诗的教学方法
者和一线教师对现代诗教学方法的研究偏重于对教学个案的经验总结，而对一线教师如何合理选择、综合运用教学方法的系统研究相对不足。本文正是针对这一问题，结合一线教学实际，对诵读法、知人论世法、情境设置法、文本细读法等常用的现代诗教学方法进行研究，并提出实操性建议。关键词：高中语文 现代诗 教学方法 使用建议DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.14.039现代诗是“五四”新文化运动前后才出现的，也称新诗。用白话文写诗，摆脱了古典诗
中华活页文选·教师版 2021年14期2021-11-26
- 谈高中语文现代诗的教学方法
者和一线教师对现代诗教学方法的研究偏重于对教学个案的经验总结，而对一线教师如何合理选择、综合运用教学方法的系统研究相对不足。本文正是针对这一问题，结合一线教学实际，对诵读法、知人论世法、情境设置法、文本细读法等常用的现代诗教学方法进行研究，并提出实操性建议。关键词：高中语文 现代诗 教学方法 使用建议DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.14.039现代诗是“五四”新文化运动前后才出现的，也称新诗。用白话文写诗，摆脱了古典诗
中华活页文选·教师版 2021年14期2021-11-26
- 现代新诗的意境创作分析
响。最终探求到现代诗歌的创作可以不拘泥于形式，但不能丟弃意境，并提出了对现代诗规则创新方面的展望。【关键词】 意境;现代诗;余秀华的诗;乌青体【中图分类号】I207 【文献标识码】A 【文章编号】2096-8264（2021）43-0047-04中国古典文论曾对抒情文艺的艺术理想形态，对这种理想的审美范式及其理论，做过深入的研究，提出了意境论，同时中国古诗创作也是以意境为上。自白话诗文流行以来，尤其是现代网络文学时
今古文创 2021年43期2021-11-21
- 以情解诗，让诗意栖息于课堂
小学语文教材，现代诗作品依旧是阅读的重要组成部分。然而，在当下小学语文教学中，现代诗教学受重视程度却不高。以《三黑和土地》公开课为案例，从分析教学内容、拓展创作背景、提升修辞敏感、仿写关键片段等几个方面来探讨以诗歌情感为切入点，开展小学高年级现代诗教学的策略。关键词：现代诗;诗情诗意;创作背景;诗文仿写在小学语文教学中，现代诗的教学往往不被重视。究其原因如下：其一，小学语文考试中，出现现代诗的概率微乎其微;其二，小学阶段的现代诗，内容浅显，容易理解;其三，
教育信息化论坛 2021年4期2021-11-03
- 明确文体 指明路径 解密诗语
——以统编教材四年级下册“现代诗”单元为例谈现代诗教学
诗歌（含古诗、现代诗、儿童诗、儿歌）的编排发生了许多变化，单从数量而言，所占比例已达16.5%，除大众目光聚焦的古诗词增量之外，现代诗的编排也有明显的增量。相较2003年审定的《义务教育课程标准实验教科书》，现代诗陆续出现在各年级的教材中，特别是在四年级下册教材中，单独安排了一个现代诗的单元，虽和综合实践活动结合在一起，但作为一个文体的独立单元呈现，足以说明应对该文体的教学引起重视。小学阶段在诗歌教学研究方面，目前侧重落足于古诗词教学，对现代诗的教学研究相
课外语文 2021年25期2021-09-26
- 明确文体 指明路径 解密诗语
分析了小学阶段现代诗教学中缺少文体意识的教学现状，进而提出了明确文体，依据教材内容编排特点发现现代诗教学策略要点，基于学习目标，提出巧用“读、说、写、拓”四步学习路径的思考。【关键词】现代诗教学;文体意识【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2021）25-070-03【本文著录格式】金琳琳.明确文体 指明路径 解密诗语——以统编教材四年级下册“现代诗”单元为例
课外语文·上 2021年9期2021-09-18
- 创设情境，激发诗趣
清摘 要：虽然现代诗在中学语文教材中有一席之地，然而在实际教学中容易受到师生们的忽视。在语文核心素养的视域下，现代诗对丰富学生情感与体验、激发学生想象力和创造力、提升学生的审美品位与审美情趣等方面有着重要而积极的意义。现代诗形式自由，主体精神强烈，意象内涵丰富，因此在现代诗教学中教师可打破传统的以讲授为主的教学方式，围绕情境教学，尽可能地凸显学生的主体性，给学生更大的自由空间，引导学生沉浸诗情、体验诗情，进而产生共鸣，形成个性化的再创作，使学生获得心灵和精
考试周刊 2021年68期2021-09-13
- 随文仿写，点亮诗的星空
小学生尝试创作现代诗歌，无疑是难上加难。如何增强小学生诗歌创作的自信心，激发其创作热情，将习得的技能落于笔端，这是笔者的思考所在。四年级的学生学习现代诗不是零起点，为提升学生诗歌学习的综合素养，本文将以《繁星》《绿》为例，尝试运用随文仿写的策略提高学生对现代诗歌的欣赏能力和创作水平。关键词：随文仿写;现代诗;欣赏能力;创作水平仿写这种教学模式，是符合学生的心理特点，随文仿写，虽不是提升习作水平的唯一途径，但它却是降低学生习作难度，克服学生习作畏难心理的一种
求学·教育研究 2021年2期2021-06-15
- 聚焦语文要素的现代诗单元教学设计
供了重要载体。现代诗作为文体特征比较明显的一种文学样式，以单元形式出现，导语中也明确了语文要素，所以现代诗单元教学适宜聚焦语文要素，从单元视角出发，统整单元目标、课时、内容，整合篇章教学，设计阅读教学活动，建构单元教学路径，增进学生对现代诗特点的感悟，促进学生语言的内化。【关键词】语文要素 现代诗 单元整合 教学设计一、基于单元视角，建构教学路径在其他版本的语文教材中，现代诗多以单篇课文进行编排，而统编版语文四年级下册第三单元是以单元进行编排。本单元的编排
小学教学研究 2021年1期2021-04-26
- 刍议现代诗歌的诗性功能
摘 要：中国的现代诗歌经历了几次大的美学转变，各个时期的诗歌有着不一样的审美追求，它们从不同的角度诠释着现代诗的样貌。雅可布森提出的诗性功能为学界提供了阐释诗歌的新思路，他从语言的指向性、对等原则等方面说明了文学语言中诗性功能的表达。以第三代诗人的创作为例，可以借助于意象之间的关联性和隐喻的使用来阐释现代诗歌中的诗性功能，剖析诗歌中对等原则以及语言的指向，进而挖掘第三代诗人诗歌中的特质。关键词：现代诗;诗性功能;对等原则;第三代诗人一、诗歌语言中的“诗性”
美与时代·下 2021年1期2021-03-15
- 以诗歌为翼 助童心飞扬
学统编教材中的现代诗以儿童诗为主，符合学生的认知水平与生长规律，有助于学生语文核心素养的发展。基于此，文章从小学语文中现代诗的教学要求入手，以统编教材四年级下册第三单元为例，分析现代诗的教学策略。关键词：小学统编教材;现代诗;教学策略一、 前言在小学统编教材中，现代诗占比约为六分之一，其容量相当于两册书，体现了现代诗在小学语文教学中的重要性。新课程标准也对小学语文诗歌教学提出明确要求，但在实际小学语文现代诗教学中，以组织学生诵读诗歌和内容解析为主，在学生情
考试周刊 2021年12期2021-02-21
- 关于中国现代诗的一些浅显理解
中国的新诗——现代诗又迎来了一个新的春天。关键词：现代诗 土壤 特征 历史地位一、现代诗诞生的土壤20世纪70年代末，中国进一步迈出了现代化的步伐，各种文艺思潮开始复苏，人们的心中开始冲破禁锢，这种心理浪潮一浪高过一浪。作为精神价值存在的诗歌艺术受到猛烈冲击，新诗的艺术生命在1979年出现了1960年代以来少有的繁荣局面，但是它必竟不是成熟的个体，它还显得很脆弱。从1980年初，一些刊物上便零星的出现了这一类的小诗。你，你微微的笑靥/是一轮清澈的泉/在我的
颂雅风·上半月 2020年5期2020-12-28
- 谈初中语文教学中对学生诗歌素养的培养策略
重大一些，但是现代诗所占比重不大，考查的时候也比较少。探讨在初中语文教学中，如何提高学生的现代诗歌的素养，以便对学生的综合素养的培养，起到一定的促进作用。【关键词】现代诗 诗歌素养 语文教学许多教师对现代诗歌的积累与重视也不是很强，我认识的许多语文教师写散文写得很好，但是写诗和读诗的很少，现在的学生中写诗读诗的更是几乎没有了。而且他们不读诗，不喜欢诗，更不会写诗，偶尔在全国高考中，有两个写诗歌的学生，并且得到高分，势必是令人震惊不小的新闻。而笔者虽然只是一
中国校外教育(下旬) 2020年10期2020-12-23
- 仿写有模子，习作有样子
儿【摘 要】 现代诗属于诗歌的一种，是以白话为主要形式的文章，它比古典诗歌更具贴近性，更易让学生理解。但是，在小学语文现代诗教学中，教师应采用什么教学对策，才能增进学生对现代诗大意的理解，提高学生鉴赏能力，让其能顺利仿写出现代诗，是当前众多教师都在思考与探索的问题。基于此，本文主要从小学语文现代诗教学现状入手，就小学语文现代诗教学对策进行详细的探讨。【关键词】 小学语文;四年级;现代诗;仿写;鉴赏语文是小学时期的基础性课程，而现代诗教学是小学语文教学中的重
小学生作文辅导·中旬刊 2020年10期2020-12-23
- 初中现代诗审美教育研究
[摘 要]现代诗作为初中语文教材的重要组成部分，其个性化的语言、自由的诗体、复杂的诗情具有极高的审美价值，能唤醒学生的审美意识，提高学生的审美理解力。文章以《天上的街市》为例，从音韵美、意境美、情感美这“三美”出发，研究该诗的审美价值及教学策略。[关键词]现代诗;审美教育;《天上的街市》[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2020）36-0018-02审美教育
中学教学参考·文综版 2020年12期2020-12-08
- 仿写有模子，习作有样子——探究小学语文四年级现代诗教学
基础性课程，而现代诗教学是小学语文教学中的重要组成部分。它对培养小学生的审美能力，促进其良好思想品德的养成有着十分重要的作用。因此，在小学语文教学中，开展现代诗教学是十分有必要。但是，在实际教学中，由于一些问题的影响，使得小学语文现代诗教学不能发挥出应有的教学效果。针对这一情况，本人结合自身的教学经验，主要对小学语文现代诗教学策略进行了阐述。一、小学语文现代诗教学现状1.教学枯燥，无法激起学生对现代诗的学习兴趣现代诗教学主要是为了让学生理解诗人所表达的情感
小学生作文辅导 2020年29期2020-11-25
- “陌生化” 理论在初中现代诗教学中的作用
要里程碑。它对现代诗文本解读的巨大指导意义是毋庸置疑的。“陌生化”理论对于很多诗人的诗歌作品，都可以从整体上以及根本上来进行解读。因为一个优秀的诗人，他的作品必须要尽可能追求陌生化表达，以至做到以少胜多，这是由现代诗自身体裁特点决定的。中国上世纪70年代末80年代初崛起的北岛、舒婷、顾城和江河等著名诗人，他们的诗歌作品被称为“朦胧诗”，当时很多人读不懂他们的诗歌作品，认为太晦涩、太难懂。甚至直到现在，仍然还有很多人表示读不懂。如果用“陌生化”理论来解读他们
散文百家 2020年11期2020-11-19
- 浅谈如何通过阅读教学提升学生语文素养
的眼睛看世界。现代诗因为富有韵味、意境深远、语言独特、情感丰富等基本特点，深受学生的喜爱。本文以部编版语文四年级下册第三单元的第九课为例，简单阐述在小学阶段进行现代诗教学时，要从儿童视角出发的重要性。笔者认为，在现代诗阅读教学中，教师一定要从儿童视角出发，用儿童喜欢的方式设置教学环节，在强化儿童审美体验的基础上，促进学生语文素养的提升。◆关键词：现代诗;基本特点;儿童视角;语文素养一、现代诗歌教学存在的基本问题（一）儿童想象空间的缺失作为一线语文教师，笔者
速读·上旬 2020年8期2020-11-16
- 高中生现代诗词义信息理解的影响因素分析
摘 要：现代诗是高中生需要学习的众多文学类文本中的一种，语言简练、篇幅短小、内容精悍、意蕴丰富是其主要特征。现代诗学习过程中词汇意义是影响高中生阅读的一项重要因素，词义信息不仅会影响学生整体理解文本，一些关键性词语也影响学生对重点内容的把握。基于此，本文从影响高中生现代诗词义信息理解的因素出发，以语言信息为焦点，探讨影响高中语文现代诗词义信息理解因素。关键词：高中语文;现代诗;词义信息;影响因素理解语言文字背后所隐藏的深意于学生而言既是学习重点也是学习难
科学导报·学术 2020年32期2020-10-21
- 习方法品语言育诗心
要】教學现代诗，要善于激发学生的兴趣，指导学生品味和积累语言，欣赏诗歌的意象、意境，体会作者的情感和内心世界，培养学生的鉴赏能力，并由课内延伸到课外，把学生领进广阔的诗歌天地，培育一颗玲珑锦绣的诗心。【关键词】现代诗;语言;积累诗歌教学是语文教学的重要内容，不仅有助于提高学生的语言表达能力，还能陶冶学生的性情，培养他们的人文精神。由于诗歌语言具有凝聚性、跳跃性、模糊性的特点，很多教师都感觉难以把握。基于此，笔者以统编教材四年级上册《现代诗二首》为例，
教学月刊小学版·语文 2020年8期2020-09-02
- 现代诗，让学生用美丽的眼睛看世界
第三单元是以“现代诗”为主要教学内容的一个综合性学习单元。结合本单元的人文主题及语文要素，笔者紧扣综合性学习活动的要求，提出如下教学策略：诵读品味，感受诗歌韵律;展开想象，丰富诗歌画面;引经据典，体会诗歌情感;知行统一，轻叩诗歌大门，从而真正让学生用美丽的眼睛看世界。【关键词】 现代诗 综合性学习 文本解读 教学策略一、单元功能定位统编版语文四年级下册第三单元是以“现代诗”为主要教学内容的一个综合性学习单元，共安排了冰心的《短诗三首》、艾青的《绿》、叶赛宁
小学教学研究 2020年8期2020-08-31
- 小学语文现代诗教学方法之研究
赞颂祖国伟大的现代诗歌。现代诗歌本身所具备的教育和审美功能与语文教学目标相契合，在语文教学中要充分借助现代诗歌优美的语句、和谐的韵律开展教学活动，发展学生核心素养。文章从诵读体会、背诵积累、感悟意境和诗词创作四个方面分析论述了小学语文现代诗的教学方法，期望对提高现代诗教学效果有所帮助。关键词：小学语文;现代诗;教学方法对于现代诗教学而言，由于现代诗具备意境优美、语言精练、情感真挚、贴近生活、朗朗上口等特点，所以一直是学生乐于学习的语文内容。在倡导语文核心素
求知导刊 2020年21期2020-07-30
- 现代诗教学的定位与策略
【摘 要】现代诗是统编教材中不可忽视的一部分。在教学现代诗时，教师要抓住教材的编排意图，明确教学目标与内容，通过运用“反复诵读，内化诗歌语言;借助意象，进入诗歌意境;拓展阅读，寻觅诗人情怀;模仿创作，尝试诗性表达”等策略，让学生了解现代诗，激发阅读兴趣，感受诗歌魅力。【关键词】现代诗;统编教材;文体;策略统编教材选编了众多文质兼美的诗歌。从四年级开始，“现代诗”这一专有名词走进了学生的视野。四年级下册还前所未有地编排了一个现代诗主题单元。虽然现代诗已成
教学月刊小学版·语文 2020年5期2020-06-09
- 基于智慧课堂的可视化语言学习教学设计
周德进摘要：现代诗歌单元“活动探究”，是首次在部编教材中出现的新型单元形式，本文就教师如何指导学生学习和如何整体上把握单元的编排特色，科学整合单元资源，以活动探究为中心进行单元的模块式教学进行探讨。关键词：现代诗;活动探究;教学中图分类号：G633.3 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）23-111部编教材九年级上册的第一个单元，是关于现代诗的“活动探究”单元。这个单元是部编教材中出现的新生事物。它既不像以往的语文综合性学习和口语交际，
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2020年23期2020-05-10
- 翻转课堂下初中现代诗的课前教学设计研究
结果，目前初中现代诗教学的困境可以借助“翻转”的力量得到缓解。课前设计在翻转课堂中起着至关重要的作用，“微课”和“自主学习任务单”大大提高了语文课堂的教学效率。本文以《黄河颂》为例，介绍初中翻转课堂之下的现代诗教学的课前设计研究。【关键词】翻转课堂;现代诗;课前教学设计;《黄河颂》【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2020）09-0078-02一、现代
课外语文·下 2020年3期2020-04-20
- 基于审美体验的现代诗教学例谈
在统编教材中的现代诗以儿童诗为主。日常实践中，现代诗的教学容易走入误区。为了让学生感受现代诗独特的美，教师在教学时要从现代诗的文体特点出发，可以从诗的音律、意象和陌生化效果等方面入手，让学生感受到现代诗的节奏美、意境美和想象美。同时，教师还要有年段意识：低段以感受节奏美为主;中高段以品悟意境、感受想象奇特为主。通过诗歌审美教学，学生定能喜欢上现代诗。【关键词】现代诗;节奏美;意境美;想象美现代诗也叫“白话诗”， 它形式自由，意蕴丰富，语言上重于修辞运用，形
教学月刊小学版·语文 2020年3期2020-04-10
- 初中语文现代诗阅读教学中学生思维的发展
摘 要：在现代诗作品的教学中，教师不仅要让学生对作品的语言、结构和表达方式等有所认识，也要注重学生思维能力的发展与锻炼。教师要引领学生体验诗文内容的整体美感，体会诗文的整体结构与脉络，对诗文语言进行分析品鉴，让学生感受诗文意境。关键词：初中语文;现代诗;阅读教学;学生思维中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2019）31-0073-02引 言在初
求知导刊 2019年31期2019-12-14
- 给学生一个诗意空间
词】初中语文;现代诗;教学【中图分类号】G64 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）22-0224-02很长时间以来，语文教师都没有太过于注重诗歌这一部分的教学，甚至还把它摆在了一个不重要的地位上面。另外教师对诗歌教学也存在着一定的排斥心理，只是单纯的要求学生进行背诵，没有进行深入的讲解。只有教师在语文教学中呼唤诗性的回归，才可以促进学生的全面发展。一、初中语文现代诗的特点1.语言精炼，跳跃性大。诗歌不像小说一样，有清晰的
课程教育研究·学法教法研究 2019年22期2019-11-11
- 高中语文之现代诗的有效教学
高中语文教材中现代诗所占的比重较小，也不是高考的重点，因而学生对于现代诗缺乏深入探究的动力，只追求对诗中的名句进行背诵。这样过于单一的学习目的很难发挥现代诗全面的教育作用，难以让学生借助现代诗来提高自我的综合素养。对此，教师要改变学生对于现代诗不够重视的观念，广泛挖掘现代诗作为一种独立的文学体裁的丰富内涵，引导学生结合写作背景，写作艺术进行多方面的探究，达到对现代诗的深刻理解。关键词：高中语文;现代诗;有效教学现代诗现代社会，随着国学热的兴起，古诗词成为了
大众科学·上旬 2019年11期2019-10-21
- 在现代诗的教学中渗透情感教育
张崇【摘要】在现代诗歌的教学过程中必须贯穿情感教育。首先，教师对于现代诗要有情感体验，以此为情感教育做必要的准备;其次，应以创作背景为抓手，并将其运用于课堂教学中;最后，教师可以采用多维度的教学手段与方法进行情感教育。本文即从这三个方面论述了在现代诗的教学中渗透情感教育的具体方法和路径，旨在提升现代诗课堂教学的有效性。【关键词】现代诗;课堂;情感教育现代诗是中华文化的重要组成部分。初中语文教材中的现代诗比重并不低，在现代诗的教学中实施情感教育具有培养学生朴
教育界·A 2019年2期2019-09-10
- 在诗歌创作中培养高中生情感激发能力
的现象，论述在现代诗写作中培养高中学生情感激发能力的方法，提出尊重学生真情跳跃的独特灵魂、培养学生明辨是非的爱憎之心、拨动审美体验的琴弦等措施，提升学生的审美体验，激发学生的情感思维。【关键词】现代诗 高中学生 情感激发能力 审美体验 情感思维 抒情【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2019）03B-0083-02诗歌的本质特征是抒情。诗歌的抒情带有强烈的个人色彩。诗歌來自诗人的真情实感，也就带来了诗人强烈的个人主观色彩。
广西教育·B版 2019年3期2019-08-11
- 以“朗读、鉴赏、审美”三维提升现代诗教学水平
静现行高中语文现代诗的教学现状不容乐观，主要表现为：其一，受到其他文体挤压。相比较文言文、小说、散文等文体，现代诗在整个课程安排中所占时间较少。其二，课堂氛围不够活跃。一言堂模式，让学生感到枯燥，从而失去了参与课堂学习的兴趣。其三，学生信心不高。对现代诗的写作技巧把握不足，对其意境思索不深，出现“字句散漫”“难以读懂”等学习问题。下面笔者结合教学经验，从朗读、鉴赏、审美三个角度，谈谈高中语文现代诗的教学现状及对策。一、现代诗教学之朗读朗读，是学习现代诗的关
语文天地·高中版 2017年6期2017-06-30
- 现代诗，我们该教些什么？
实：不少教师在现代诗教学上，无论是教学意识还是教学方法，都没有什么值得称道的心得。客观上来说，现代诗在语文教材中所占篇幅并不算多，单纯从教学重要性上来说，也未必有多么重要。那么，我为什么说这种情况是一个可悲的现实呢？这是因为中国是一个诗的国度，有着十分悠久的“诗教”传统，中国文化的源流就是诗歌。当然，有不同的意见认为，我们的“诗教”传统中的诗，指的是古体诗词，与现代诗何干？其实不然，无论是古体诗还是现代诗，其以诗歌语言传递情感的内在是一样的，其传递的民族文
中学语文·教师版 2016年11期2016-12-01
- 现代诗，我们该教些什么？
张萍现代诗，我们该教些什么？张萍在与同行们的交流中，笔者发现一个可悲的现实：不少教师在现代诗教学上，无论是教学意识还是教学方法，都没有什么值得称道的心得。客观上来说，现代诗在语文教材中所占篇幅并不算多，单纯从教学重要性上来说，也未必有多么重要。那么，我为什么说这种情况是一个可悲的现实呢？这是因为中国是一个诗的国度，有着十分悠久的“诗教”传统，中国文化的源流就是诗歌。当然，有不同的意见认为，我们的“诗教”传统中的诗，指的是古体诗词，与现代诗何干？其实不然，无
中学语文 2016年31期2016-02-15
- 专家点评
具有审美特质的现代诗在小学语文教材中占有一定的比重，是提高儿童审美情趣重要的课程资源。现代诗的诵读对儿童的精神成长发挥着重要的作用。对语文教师来说，引导儿童感悟现代诗是难的，如何凸显课程基本理念则更难。近年来，一线教师将现代诗教学作为实践探索的新课题，有对现代诗阅读价值及内涵的阐述，有对具体教学过程的展示与评析。以上呈现的几则教例，通过一线教师对现代诗教学的思考、探索，以引起更多同行的关注。在现代诗教学日益边缘化的状态下，如何开启现代诗教学的新视界，以下几
教学月刊小学版·语文 2014年4期2014-04-16