幼儿园年轻教师培养的策略

杨金蕾

“有经验的老教师少，刚毕业没有经验的年轻教师多”，这是目前幼儿园教师队伍存在的普遍现象，而趋于两者之间的教师往往存在严重断层。作为幼儿园教育管理者，为避免这一现象的发生，需要在青年教师的培养上下足功夫。

全面剖析，精准定位。我园以档案查阅、自我剖析和一对一谈话形式，通过档案资料了解教师的家庭背景及思想政治意识，通过自我填写表格和初期三年规划完成自我剖析，通过一对一座谈从表情、语气到眼神，更加直接和全面地了解每位教师的思路、想法、特长、性格、能力和自我认知。

量身定做，优化组合。通过自愿组合的方式进行公共活动，观察教师在群体中的人际沟通能力、应变能力和解决问题的能力。综合上述的所有数据，将通过管理岗的綜合考量对人员进行组合与分配。

师徒结对，共话成长。园所组织师徒结对活动，教师根据自己的成长需求以及工作中遇到的问题及时与自己的师傅对接，找到解决方法，通过老教师们的倾囊相授，帮助年轻教师学习成长。

园所助力，稳步成长。在新学期家长会、家委会、伙委会和平时的园所活动中，积极与家长进行沟通，提高家长教育理念，这也是减轻年轻教师多余负担的一部分。

团建活动，营造成长氛围。年轻教师自身有活力，我园尝试让年轻教师组织、准备团建活动，为他们提供锻炼的机会，同时也保证了活动的趣味性，通过劳逸结合的形式充分调动年轻教师的工作积极性。

教研培训，“动”则精彩。改变园所老旧的教研培训模式，利用聚沙成堡的教研思路调动老师们积极性，碰撞出新的教研火花。

静静谈心，沉淀成长。管理讲究动静交替，我园定期组织教师们谈心、带教师沉淀反思。

每位教师都是闪光的金子，他们的光芒需要教育管理者的擦拭。助力年轻教师成长是当下园所发展的重要工作，当经历了工作初期的稳定成长后，年轻教师便度过了焦虑期，接下来是确定其未来发展方向的时期。园所有懂得爱的“领头羊”，有爱听抱怨的“话匣子”，有量身定做的私人规划师，具备了这些基础，相信年轻教师会顺利地获得成长。

（作者单位：济南市槐荫区清澜幼儿园）