计算机软件在高职体育课中的应用与发展

刘 凤 闫玲萍

宁夏师范学院体育学院，宁夏 固原 756099

在“互联网+教育”时代，没有多媒体介入的体育教学模式已经不能满足当今社会的发展和学生汲取知识的需求，亦不能满足高职体育课程的人才培养需求。高职体育课属于基础课程，它的教学目标在于提高学生的身体素质和心理健康，培养学生养成良好的体育品德，使学生成为德育、智育、体育、美育、劳育全面发展，适应社会发展的高层次合格人才。随着时代的发展，现代教学方法层出不穷，体育教学融入多媒体的需求逐渐增强，通过调查发现，高职体育教师常用的计算机课程辅助软件主要包括：Flash 软件、Poser、Cool Edit Pro、智慧体育软件等。在体育教学过程中，普遍应用Flash 计算机软件进行教学比传统的教学方式更能吸引学生的兴趣，也更能调动学生自主学习的积极性。

一、高职体育课中存在的问题

合理认识计算机在给现代体育教学带来巨大机遇的同时也面临着极大的挑战，为了提高体育教学质量，可以有效使用计算机软件辅助体育教学。科技革命给教育带来巨大的变化，体育教师和学生都要接受随之而来的挑战，体育教师要跟上时代的变化。由于在读高职学生已经有体育课的基础，并且心理发展逐渐趋于成熟独立，体育教师应该提高自己的计算机水平，以期更好地保证教学质量。近几年来，体育教育专业的学生就业面比较狭窄，主要就业范围仍是中小学，高职学生除了学习理论知识外，也有很多实践活动，但是部分学校对体育学科信息化建设不够重视，和其他专业相比，体育学科的信息化建设相对滞后，部分学校体育教学内容和考核的设置在一定程度上限制了计算机软件的使用。

（一）高职体育课堂中存在场馆设施不足的现象

计算机软件辅助在高职体育教学中的应用已经非常广泛，但是高职体育教育教学是否能取得好的效果，不仅需要优秀的体育教师，也需要配置多媒体式的体育场馆。由于有些学校场馆使用混乱，例如羽毛球和网球同用一块场地，健美操、体操和武术用同一个场地。教师在平常教学或者期末考核时，存在较为严重的外界干扰。例如，在健美操课上，需要音乐的辅助，但是与此同时有在上武术课的班级，音乐的声音和旁边练武术的声音混为一体，导致学生受到强烈的干扰。

（二）高职中存在体育教师教学能力不足的现象

高职体育课作为公共体育课，教师在教学过程中，学习计算机软件的能力不足、在课堂中缺乏正确使用软件教学的能力，易于注重片面的形式，忽略学生自主思考的过程，导致师生之间互动减少。例如，有的教师认为使用计算机软件的辅助教学很方便，上课过度依赖课件、视频增加授课内容，导致教学过程变成了“看电影”，学生学到的知识就片面浅显不够深入。在课堂教学中引入计算机软件辅助教学，特别是有实践课的体育教学，在适当突出学生的主体地位的同时也不能淡化教师的主导作用，此时必须明确：教师也是教学活动的主体。

（三）高职中存在学生认为体育学习枯燥的现象

学校体育是教授体育知识、技能和技术方法的特殊学习过程，体育课作为向受教育者传授健身知识、技能，增强体质，培养自觉锻炼身体的一门课程，对于学生而言是非常重要的。但是随着互联网时代的到来，几乎每个人都有电子设备，电子设备虽然带来了便利，但也使“低头族”越来越多，导致近视的人越来越多，学生久坐不动、不合理饮食等也会加剧视力的衰退，学生自主锻炼的也很少，学生的身体素质普遍较低，有体育课的学生至少每周锻炼一次，体育课在高校显得尤为重要。高职体育课大都开设一些常规课程，例如篮球、足球、排球、健美操、武术和太极等，学生们选到感兴趣的课程时，才会积极主动地学习。对学习不感兴趣的项目课程则十分痛苦，积极性便会降低。有一部分高职生沉迷网络游戏，对学习不上心，上体育课比较敷衍，甚至有些同学在考试时找人代考，或花钱请替考的。

二、计算机软件辅助对高职体育课堂的推动作用

计算机软件辅助高职体育教学是一种新兴的教学模式和教学方法，已经广泛应用于体育教学各个项目中。作为高职教育重要组成部分的体育教育工作，不仅要与时俱进，更要适应体育教育发展的需求。2022 年发布的新课标提倡信息化教学方式，在高职教学中信息化教学方式同样重要，怎样更好地运用计算机软件去辅助高职体育教学，是体育教师应该要研究的新教学方式。由于时代的进步和信息技术的更新换代，计算机网络技术的迅速发展和普及，专家提倡学习生活科学化，所以运用计算机软件来辅助体育教学是非常有必要的。使用计算机软件辅助教学，不仅可以调动学生学习的积极性，也培养了体育教师的教学新思路，并且也提高了体育教师备课的效率，使课堂教学更充实。

（一）优化改进体育课程

体育课程的教学，首要任务都是传授给学生知识、提升学生的技能，但从“培养什么样的人”的角度来看，其目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的人。为了进一步提高体育教学的有效性，首先，增加理论课时，高职体育课程考核考的是各个项目的掌握程度，大部分学生理论部分非常薄弱，教师在教学时应该也要强调理论的重要性。其次，高职体育教师应该拓宽自己的视野，不断更新教学观念，突破传统的教学模式，强化计算机软件的辅助作用，设小组合作学习，提高课堂教学质量。最后，计算机软件辅助教学的推广不仅在客观上推动了师生互助，同时也解决了学生主体地位的问题，从而达到了优化体育课程的教学目标。随着网络的发展，新兴的计算机软件越来越多用于教学，可以提高学生参与课堂教学的积极性，计算机软件的使用可以增加教学的直观性，计算机软件的使用可以提高师生互动交流。通过微视频剪辑分析教学重点和难点，把复杂的高难度动作变得简单化，可以帮助学生有效地学习。网络已经成为高职生获取知识和各种信息的重要途径，通过这种途径，可以优化体育课程。计算机软件辅助教学，为学习者提供各种内容的教学互动，以提高教学效果。

（二）建设多种学习方式

随着互联网技术不断发展，高职体育教学中常用的教学模式有混合学习模式、合作学习模式、自主学习模式等。高职体育自主学习模式的构建是针对传统教学模式的一种创新，能更有效达到全面发展学生的身心，培养学生体育能力和终身体育意识的目的［1］。课堂上传授的知识有限，需要通过网络平台和计算机软件，建立体育课件展示平台，给学生提供一个课外专业指导，线上加线下一起学习，多增加教学培训，努力提升高职体育教师的教学素养，加强现代教学计算机技术培训与教育。计算机软件辅助高职体育教学的应用是传统教学和现代信息化教学方式的有效结合。高职体育教学，不但与高职生身体素质有关，还与高职生的思想建设、社会适应能力及综合素养有关。由于“互联网+教育”时代的人才培养是以学生的全面发展为核心，高职体育教学的创新性探索，着重分析了现代体育教育新理念以及现代体育教学的人文主义探索，“健康”“终身体育”和“以人为本”的相关教育理念成为高职教育教学创新发展的重要前提［2］。所以，可以通过线上名师授课的方式，让教师充分了解现代体育教育理念，以便更好地传授给学生。

（三）体育教学的延伸扩展

传统的高职体育教学中教师的教学方法比较固定，理论与实践相结合的效果不好，教学形式不够丰富，主要以灌输式教育为主，并且教材陈旧、考核方式比较单一、无法做到个性化教学。运用计算机软件辅助，体育教师可以用新的教学方法来备课、上课、布置课后练习等。不仅如此，备课的效率也提高了很多，有助于教师有更多时间提升自己。计算机软件辅助体育教学，教师的教学观念也有所改变。在教学上，教师可以使用Flash 动画软件制作动作分解，提高教学效率，而且Flash 动画制作比较简单。例如，在健美操教学中，一般教学模式是教师每教一个动作，学生学一个动作，但是学生在学习的过程中遇到较难的动作，即使教师用分解了的动作传授给学生，在课下还是容易遗忘，如果教师熟练掌握计算机教学软件Flash 动画，就可以在体育教学中突出重难点，体现个性化的教学理念。所以使用Flash 动画进行体育教学很有必要，计算机和体育教育的深度融合，实现了体育教学的延伸和拓展。

三、建议

（一）提升师生整体信息素养

高职教师素养包括基础素养和核心素养，基础素养是教育素养、研究素养和服务素养；核心素养则是教育研究素养、促进就业素养和知识转化素养［3］。高职体育教师和学生作为计算机软件辅助教学过程中的主体，若想提升计算机软件在体育教学中的应用，要不断更新师生的教育思想和观念，加深对计算机软件的认识，使其信息素养不断提高，计算机软件辅助教学需要教师学习新的教学思路。计算机软件辅助教学，不仅能提升高职体育教师的教学技能，也能培养高职体育教师的教学新思路。“互联网+教育”时代，每个人都在不断学习并充实自我，努力跟上时代的脚步，教师既是传授知识者，也是学习者。教师在教学的时候应该时时刻刻注意以“育人为本”为中心，为学生树立思想品德素养的榜样，成才之前先要成人，教师努力培养学生德、智、体、美、劳全面发展。教师的学习能力越强，知识涵养越丰富，学生越会被吸引，教师的优秀是能通过课堂教学表现出来的。

（二）提高教师计算机软件应用能力

高职体育教师作为推动高职体育改革的关键因素，他们的综合素质和教学能力直接影响着改革成功与否。体育教师应该引导高职生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、磨练意志。牢固树立群众性体育运动的理念，营造重视体育教育的文化氛围，中国梦与体育强国梦紧密联系在一起。运用计算机软件辅助教学，不仅对教师自身提出了全新要求，也对教师的信息能力也提出了全新要求。教师在教学过程中，素养更显得重要，学生会以教师作为自己的榜样。

（三）突破空间限制提高学生学习效率

借助运动类计算机软件对学生进行锻炼指导，还可以通过运动里程、配速、心率、热量消耗等了解学生的运动情况，对学生进行有针对性的运动指导，并督促学生们互相监督［4］，作为体育课考核的一部分。运用计算机软件辅助体育教学，使得课堂更加丰富多彩，也能促进学生学习的积极性，激发学习体育的兴趣。皮亚杰说过：“一切有成效的工作必须以兴趣为先决条件。”教育心理学表明，学习动机中最现实、最活跃的因素就是认识的兴趣。实践证明，人对事物的兴趣是与需要相联系的，不同年龄的高职生都喜欢看电影、录影、幻灯、听广播、录音等［5］。所以在用传统的方法传授过知识后，用计算机软件播放能提高学生兴趣的课件，把课堂交还给学生，以学生为中心，让学生看课件自己学习，把抽象的化为具体的，把看不见的知识化为看得见的丰富的课件，将计算机软件应用于体育教学，一方面加快知识传递，另一方面可以有效调控教学，很大程度上提高了教学效率。

四、结论

计算机软件在高职体育教学中的应用已经非常普遍，计算机软件辅助高职体育教学，不仅实现了体育教学延伸和扩展，还提高了学生学习体育的积极性，激发了学生学习体育的兴趣，也对体育教师提出了全新要求。随着互联网的普及，计算机软件在体育教学中的应用，是推动计算机软件辅助教学模式发展的众多教学方法中不可替代的重要环节。