多能致广大，专一致精微

将“多能”与“专一”两种选择置于天平上，孰轻孰重？我们可以把握两者的平衡关系，做到多能致广大、专一致精微，在人生的大道上行穩致远。

“多能”，顾名思义，便是具有多种能力，在生活中能够充当各种各样的角色。“专一”则要求人更专注于一件事，做到精益求精。由此我们看到，在不同时期、阶段，面对不同问题，我们应调和多能与专一的关系，找到平衡的支点。

多能是专一的指南针，为专一提供方向指引。有人说中学的教育是“多能”，因为学生要对各门功课均有涉猎，而大学教育则是“专一”的，因为学生已经选定了专业，要对某一特定领域进行研究了。不妨设想，若是没有了中学教育的铺垫，那么学生在大学时选专业的依据又从何而来？鲁迅也正是因为他在医学与文学方面均有能力，才会有“弃医从文”这一选择之说。因此，多能对专一的基础作用不言而喻。

多能是专一的助燃器，为专一提供技能支持。正如蓝天野所言：“作为一个演员要能演各色各样的角色，只有小角色，没有小演员。”这其中强调的便是“多能”的重要性。任何一个领域的研究都不是孤立、封闭的，都需要外界的支持。“量子力学”之父普朗克对量子力学有深刻的研究，但对量子力学的研究也离不开数学的庞大计算、统计学的精密分析。普朗克成功的原因，得益于他在数学与统计学上也有着较高的能力，总能快人一步。可见，多能是专一的“硬件设施”，让我们面对难题时不至于“黔驴技穷”。

专一是多能的结晶体，反作用于多能，为多能增光添彩。当我们专注于一件事时，我们的思维也在潜移默化中得到提升，其他方面的能力也自然有所长进。如果我们能像郭橐驼那样将我们在“专一”中得到的经验进行迁移，那么专一的意义便更能彰显。

一味追求多能或专一，皆不可取。若是过于追求前者，难免会浅尝辄止，净做“无用功”；若是过度追求后者，又难免固步自封，“走火入魔”。因而，调和两者才是最明智的做法，用多能致其广大，用专一致其精微，探索人生之路必将异彩纷呈。

苏轼说“博观而约取，厚积而薄发”，积之于厚，发之于薄，愿吾辈青年多能致广大，专一致精微，擘画未来的美好蓝图。

作者简介：

崔栋杰，男，作者单位：江苏省赣榆高级中学。