美术学专业创新创业教育与人才培养的关系

许晓红

我国传统美术教育处于一种新型教学模式中，有些缺点逐渐暴露出来，其中最显著的是创新力不足。对于任何一种教育而言，创新就是一种发展动力，美术教育要创新，需从转变教育理念、教学内容及教学方法入手，培养出有新意的专业人才，以解决美术教育面临的问题。就人才培养而言，需结合市场发展需求开展教育，勇敢面对挑战，向着创新型教育迈进。

美术学专业创新创业教育模式

美术学专业创业教育工作中，市场调研至关重要，由于美术学专业所学习的知识广泛，具有广阔的发展前景，所以在创业教育方面可以划分为美术培训领域、美术展览方面及美术和其他学科的交融方面的研究。一是，针对美术培训领域，创业者应该深入市场上的各个美术培训机构，明确他们的培训方向与目标，并了解其训练者年龄范围及绘画程度，以及与消费者需求及偏好相结合，实现独具个人风格创业模式。二是针对美术展览方面市场调研，应调查研究美术爱好者喜好与兴趣，并且通过数据采集的方式，对多数消费者喜爱的商品进行分析，站在消费者立场，着力于美术展览作品遴选，展览前期，还需要创业者全面了解作品产生的历史背景和初衷等。三是，在美术学等专业整合方面，创业者既要深入了解自己职业的理论和实践活动，又要扩大能力，扩大知识面，达到将美术与其他方面相融合的目的，如装饰品上体现美术的设计风格、服饰间接反映了美术的背景等。

在美术学专业学生创业教育方面，创业者应该对文化艺术行业市场运营和管理模式有一个清晰认识。整合资源的运营管理应该遵循统一的思路，不断创新，实现集约化管理，以达到一体化运作的目的。管理人员应该统一安排所有对外文化艺术活动，包括各种美术培训、广告推广和美术公益活动，建立文化艺术中心网站、出版期刊等。每个场馆都应该提供适当的服务功能空间，如会议室、交流平台和咖啡厅，以实现商业运营目标，并获得更大的经济和社会效益。此外，创业者还应该建立管理机构，负责美术管理的前期工作，组织推动文化艺术中心的公益事业和商业持续有效发展。例如，创业者可以实现美术培训、展览与交流活动整合，使消费者的学习和实践活动得到充分发展，由此更深刻地理解美术。

创新创业教育与人才培养存在的问题

没有注重创新创业教育。人才培养目标中没有将创新创业这一素质要求纳入其中，或没有完全体现创新创业教育，导致人才培养走向与人文理想、自由理性相背离，削弱了美术学专业育人功能，不利于美术学专业学生持续发展，自我完善审美人格的形成，还不利于学生今后创新创造活动与创业实践。一直以来美术学专业学生普遍存在创新创业教育认识薄弱和观念欠缺等问题，人才培养目标注重對学生基本技能的训练，注重基本理论、基础知识的教学，更注重专业知识素养和专业能力素养的培养，忽视了学生的创新、培养创业素质。我国创新创业教育开展时间较短，同西方发达国家相比，还有很大的距离，尽管近年来地方高校创新创业教育工作正扎实开展，许多专业在这一领域已经有了长足发展，但对以专业技能培育为核心的美术学专业来说，多数学生、家长还是以考编为主，考研或考取公务员为今后事业发展的方向，对创新创业实践活动兴趣不浓。由此可见，他们仍然是为了谋求所谓“稳定”的“事业编”事业，对创新创业教育实质认识不足。作者在大量调查采访的基础上，得知多数学生认为创新创业教育是面向少数精英学生的训练，他们片面强调创新创业教育，其最终目的是自主创业，即以营利为目的，兴办企业或机构，多数同学认为这类目标不现实或难以实现，所以对创新创业教育充满怀疑与恐惧。一方面，大多数学生不重视甚至排斥创新创业教育，认为只要能拿到毕业证就可以高枕无忧了；另一方面，尽管部分同学鼓起勇气参加创新创业部分实践，却又限于参与某些创新类竞赛项目，且过分看重竞赛的成绩与名次，多数学生参加比赛，以取得相应报酬，未能实现创新能力、创业精神等方面的培育。

毕业生的创新创业实践能力薄弱。美术学专业的实践环节和实训体系未能充分融合创新创业教育，在实习项目教学环节中，缺乏对培养学员创新创业能力的重视，从而导致学员创新创业能力的发展落后，无法满足社会对革新企业发展的需求，也无法为社会发展作出贡献。目前的教学体系中，实践环节和实训教学占了大多数，但缺乏创新性。这些教材与其他学科之间缺乏互相渗透和交叉融合，尤其是在基础课程中，实训内容和方法比较陈旧。例如“素描”“速写”专业基础课，它依然沿袭俄国的契斯恰科夫体系，在实训内容上依然注重简单写实造型方法，注重模式化训练，尽管这对培养学生写实表现能力的发展有很大帮助。然而，这种情况不利于培养学生创新和创业能力的发展。作者强调，创新创业教育应该与专业课程实训紧密结合，采取体验式、交互式、开放性教学活动，以及慕课、翻转授课等多种方式，利用校外优秀教师、课程和实训资源，为教师和学生提供更多的自主求学机遇，充实他们的理论和实践。通过长期的计划和步骤性的训练和培训，才能真正激活学员的创新激情和创新能力。此外，尽管学员在四年学习中有很多兼职社会活动，但这种兼职社会活动并不能受到正式的引导，只是因为减少父母的压力而赚取超额的生活费，并未涉及创新创业实践活动。所以在毕业前，学员的创新实践能力得不到系统的训练和提升。

美术学专业创新创业教育与人才培养的途径

强调创新性和实践性等原则优化课程实践。一方面“双创”教育要凸显创新性。创新是现阶段经济社会发展的需要，更是中华民族振兴的坚强保证。发展地方经济，势必要培养一大批创新型人才，而这一类人才的培养离不开创新创业教育体系。高校美术学专业特别要注重对学生创新意识和创业精神的培养，同时，该专业基础课程、专业课程模块、实践教学环节创新等，都可以有力促进教师教学模式、教学方法的改革，强调发展学生创意思维、自主学习、开拓创新的能力。另一方面“双创”教育须注重实践性。创新创业教育作为素质教育的延伸与深入，集中反映学生“双创”实践能力。对于学习美术学的人来说，美术创作及各种绘画实践训练，无不反映学生的创造性实践能力。将上述实践能力培养与“双创”教育进行完美结合，是圆满完成“双创”教育改革、“双创”教育体系建设的关键。例如，在“风景写生”“专业实践与劳动教育”课程中，美术学专业的授课教师要引导学生走进社会生活或自然环境中，强化理论教学和生活实践之间的密切联系，在校外实习的帮助下，实训基地、校企合作单位等具备了实践教学，引导学生体悟人生，着力发展学生的多方面实践能力。

明确美术学专业创新创业教育对人才培养目标的重要性。增强育人功能与人文综合素养的培育，塑造学生完善的审美人格。培养目标是构建美术学专业课程体系，对毕业生进行素质教育的根本指向，还事关创新创业教育效果，教师在人才培养目标上一定要明确创新创业教育定位。培养目标还是美术专业人才培养方案的中心内容，新版人才培养方案已将创新创业教育人才培养目标内容罗列清晰。目标预测旨在培养拥有全球眼光、敏感的时间管理意识、跨文化交流能力、沟通技巧和团队合作精神的专业学生，同時拥有较强的社会责任心、服务社会、有关爱奉献精神和团体协作实践能力的人才。美术学专业的学生应当培养创新性发展素质，不仅要在自己的专业研究领域继续学习新知识，还要充分运用所学专业技术知识，勇于革新、进行创业实践行为，进一步提高自己的学习水平，培养继续了解和适应社会变革的实践能力，培养自主创业的实践能力，还有顺应当代社会发展变革的实际创造力，以此来实现美术学专业创新创业教育和人才培养的目标。通过采取上述措施，我们可以提高美术学专业的育人功能，并为所有专任教师提供创新创业教育的发展方向，从而为校内和外部实践活动提供参考。

建构多元化教学模式。新形势下，美术这门学科的教学，需要设定全新的要求、全新的目标。依据时代发展要求，发展与美术教育相适应的教学模式，既要以符合学生需要为前提，还要确保高水平的教学。教学时既要确保相应创造力又要有个性，还需与市场需求相吻合。在实际教学中，应强调对应专业性、实践性和职业性，还要充实教学内容，把理论知识作为教学基础，与专业技术与方法互相融合，用学生个性化发展，凸显美术教学独特性，这种教学模式既内容丰富，又具有多元化，还使现代美术教学中朝着多元化教学模式发展。学生学习美术，归根到底还是为了步入职场，为此有必要加入实用性教学内容，把它们同实际情况关联起来，强调对学生综合素质和能力的培养，继而实现了市场要求，这种教学模式才能作为一种新的教学模式，促进美术教学质量，更是当前培养美术人才的需要。

将美术学专业与创新创业教育深度融合。通过深入研究和系统探索，我们可以有效推动美术学专业课程的改革，将实践性过程与创新创业教育紧密结合，并将创新性理论与实践教学活动有机结合，从而发展毕业生的革新创业才能。为了学生的综合应用知识水平，我们将重新设计培养方案，并将一些基础课程与绘画技法类课程融合在一起。我们还在基础课程中增加了对创新能力的培养要求，并在“素描”“速写”基础课程中强调了写实再现能力的训练。我们鼓励学生灵活多样应用“素描”“速写”等知识和技能，以提高他们的创新思维能力。通过进行校外创业实践活动，如开办少儿美术培训中心（画室），与校外企事业单位合作，开发文化创意产品，制作动漫角色和场景，以及其他相关合作项目，以满足社会对创新企业发展的需求。

加强师资队伍建设和创新创业教育教学能力建设。教师的能力和素质直接决定学校美术教育工作是否能顺利展开。就美术教育创新而言，教师要有扎实教学能力及专业的美术理论知识，还要具有较丰富的工作经验，了解美术前沿研究成果，并可预测美术今后的走向。注重自身修养，提高自己的艺术修养，这样才能更好进行美术教育。学校在建设高水平教师队伍时，可聘用美术行业优秀设计师或广告制作者担任美术教师，对于专业院校结业教师，可通过试训，增强实战体验。还应该注重培养一批具有一定理论基础及实践能力的复合型人才，以确保美术教育能够满足社会发展需求。另外，学校还必须打造一支富有创新经验的美术教育师资队伍，把有创新能力的专业人才培养成为从事美术教育工作的老师，转变传统教学方式，不管是管理上，还是课程安排上，或者在教学方式上和其他学科互相衔接，给学生提供更有利的教学条件，培养专业素质美术人才。

创新创业教育属于素质教育中一项重要内容，与人才培养具有互相依存、密不可分的联系，它们有机结合在一起，形成崭新的教育理念与人才培养方法，符合当代社会经济和科技发展时代趋势，以素质全面发展为培养目标，促进创业型经济发展，提升高校美术学专业教学质量，推动美术学专业培养体系优化和提升。

（作者单位：丽江师范高等专科学校）