培养幼儿的自评能力

朱瑶

人本主义心理学家罗杰斯说，自评有助于儿童更好地识别自我，形成自我意识。浙江师范大学儿童发展与教育学院教授李克建说，评价是幼儿学习经验提升与概念重建的一种方式，是幼儿获取信息、探索策略与方法的途径。

自评未必客观，也谈不上精准，其意义在于以评价为媒介，增加幼儿与自己、与他人之间观点碰撞、思维拓展的机会，在互动中进一步理解和重构关于自我、他人和世界的概念与观点，形成积极、正向、有利于自身学习和终身发展的思维方法与处世态度。

自评对幼儿发展的意义

提高自尊自信。通过自评，孩子了解到每个人都有长处和不足，能够对自己进行较为客观的归因分析和评价，学会大方地赞美他人，促进与同伴之间的相互学习。如，弟弟跟哥哥一起搭积木，哥哥搭的房子高且牢固，家长可以引导弟弟观察哥哥的方法，原来哥哥是用“围合”的方式搭建；鼓励弟弟赞美哥哥的方法，同时说说自己“架空式”搭建的特点，虽然不够结实但容易搭高。自评使孩子客观地评价自己，看到自己的优点，相信自己能够完成任务，并感受到完成任务后的快乐；对于尚未做到的事情，自评能给孩子勇气，促使孩子调整心态。如，弟弟虽然没搭成又高又坚固的房子，但能够看到哥哥的方法，在自评中找到原因，不断尝试，相信自己会越搭越好。

促进亲子沟通。孩子发表自评观点，与家长互动交流，形成共识，增进亲子感情；家长通过倾听孩子的自评，了解孩子的想法，与孩子同频共振，进行亲子沟通和高质量陪伴。如，家庭勞动日，孩子整理好图书后，家长可以鼓励孩子说说整理时的想法，是按图书大小、形状、内容进行整理，还是按照其他方式？家长要倾听孩子的整理思路，及时给予回应，赞美孩子的劳动成果，鼓励孩子对自己的劳动成果进行评价。

助力思维建构，引发深度探学。孩子在自评中发现问题、识别问题、分析问题，运用经验、延展递进、形成策略，自我反思、归因肯定、优化迭代，形成深度探学的过程。如，拼图时，怎样找到又快又对的方法？通过自评和尝试，孩子不断挑战自我，梳理出多种方法：中心发散法、色彩集中法、一角出发法、内容归类法等，不断探究，概括提炼了拼图的多种方法，提升高阶思维能力。

形成积极的处世态度。通过自评，孩子能理性地看到自己的优点和不足，形成积极的自我认知，“我今天没做好，没关系，继续努力，就会越来越好”。看待他人的态度也会不一样，家长可以引导孩子多看看他人的优点，给自己正向的强化，积累经验，为后续学习中的迁移储备“能量”。

提升表达表征能力。家长可以鼓励孩子用多种方式进行自评，如口头语言、书面语言、自创符号、图画记录、肢体语言、前书写手段等，提高孩子的表达表征能力。孩子自评方式具有年龄差异和个体差异，家长应给予尊重和欣赏。有的孩子喜欢用口头语言表达评价观点；有的孩子喜欢用绘画进行自评；有的孩子用肢体语言来表达；有的孩子用各种符号，等等。如，很多孩子害怕一个人睡觉、害怕打雷、害怕梦见怪物、害怕一个人站在舞台……孩子的害怕情绪跟事件有关，也有强弱之分。家长应引导孩子对自己的情绪强度进行自评：“一点点怕”“紧张”“怕得发抖”“很怕很怕”，再鼓励孩子表达表征，疏导自己的害怕情绪。可以给孩子提供多种方法，如：阅读绘本学习他人表达方式、通过游戏转移情绪、情绪日记表征、情绪词汇表达、情绪色彩表征，等等。

如何培养幼儿的自评能力

评价属于高阶认知，孩子的自评能力受制于不同的认知发展阶段，家长应尊重儿童的思维发展规律，引导并提升孩子的自评能力。

小班：幼儿处于具体行动思维和具体形象思维阶段，可以开展趣味赞美、自夸满足式自评，如微笑、点赞、拥抱、夸奖等，呵护孩子积极的情绪状态，并鼓励孩子赞美自己。如：“我把玩具摆放得很整齐，真能干！”“我很厉害吧，搭出了这么高的房子。”“今天我把饭菜吃光了，还把洒在桌上的饭菜捡干净了。”“妈妈抱抱我，我今天刷牙很认真。”“我看了一会儿电视就关掉，爸爸把我举高高吧。”

中班：幼儿出现了逻辑思维萌芽，家长可以鼓励孩子开展归因肯定、积极赋能式自评，引导他们在理解的基础上赞美自己，分析归因，形成动态的努力发展观，提升成长型思维。如：“我看书很认真，一页一页看过去，还提出了问题，我是爱学习的宝宝。”“我拍皮球还不够连贯，今天最多连拍了5下，明天继续练习，也许可以连拍10下呢！”“今天帮奶奶剥毛豆，我一开始剥得很慢，后来想了一个办法，先用剪刀剪开，再剥出毛豆，这样又快又方便，我是会动脑筋的劳动小能手。”

大班：幼儿逻辑思维迅速发展，可以开展思辨质疑、目标达成式自评，鼓励他们进行评价后的自评，对自己进行思辨分析、方法质疑、纠错验证、目标反思，并展开心理协商，形成共识，积极应对挑战。如：“我拼图时采用了中心向四周发射的方法，这样准确度很高。但时间有点慢，下次再试试其他方法。”“最近我跳绳有很大进步，一分钟连跳30下，接下来我想挑战一分钟连跳50下，继续加油，一定能成功！”“我发现蝴蝶、螳螂、蚱蜢等昆虫都有一对触角、两对翅膀、三对足。我原来以为蚂蚁也是昆虫，但它好像没有翅膀，那它还是昆虫吗？后来我找到了答案，虽然蚂蚁没有翅膀，但它有昆虫的特征，也是昆虫。我喜欢动脑筋，值得夸吧。”