随文练笔教学的策略

马梅兰

随文练笔是小学语文教学的重要法宝，是小学语文阅读理解与短篇写作之间的桥梁，能够锻炼小学生的语言组织能力，提高小学生的书面表达能力。在小学阶段，教师应该大力开展随文练笔活动，增加小学生的词汇储备，提高小学生的语言敏感度及文学鉴赏水平，为学生以后的学习打下坚实的基础。

随文练笔是一种新的语文教学方式，学生可以在阅读后写一篇读后感，描述阅读的内容及感受。在这一过程中，学生可以在阅读中写作、在写作中阅读，将阅读与写作结合起来，并融入日常生活中。通过日积月累，学生可积累大量的写作素材，并在此过程中掌握大量的写作技巧，阅读能力与写作能力会得到大幅度提升。

一、小学高年级随文练笔的重要作用

在教育改革的过程中，语文学科的主体地位得到进一步提升，语文课程占比加大，而随文练笔作为小学语文的重要组成部分，也越来越受重视。随文练笔能够搭建阅读理解与写作之间的桥梁，促进阅读理解与短篇写作的一体化发展，提高学生对文字的敏感度，培养学生的语感，提高学生的文学素养。

1.满足改革的需求

随着物质生活水平的提高，人们的精神需求开始增大，语文的重要性展现出来。而当前，我们国家已开始从高速发展转向高质量发展，为适应这一转变带来的人才需求变化，国家开始进行教育改革，推行素质教育。在此背景之下，作为基础教育中的基础性学科的语文也随之变得越发重要。

在教育改革的东风下，小学语文教育模式发生了巨大转变。在小学语文的改革条例中，国家明确指出，小学语文是语文教学体系的重要组成部分，小学阶段是培养学生听说读写能力的黄金时期，小学生应该能写出五百字的命题作文。在改革的过程中，学校积极响应，对不同年级的学生提出了不同的要求。对低年级的学生来说，语文主要学习常用的文字、词语、语句，学习基本的情感表达及段落的写作。对于高年级的学生来说，语文主要学习短篇的文章，了解文章的基本内容，明确文章表达的情感，能够看图写作。

在教育改革的过程中，教师提出了随文练笔的教学形式，随文练笔开始成为主要的语文作业。随文练笔的内容比较多样，情感载体比较多变，能够增加小学生的词汇储备，提高小学生的语言敏感度和文学鉴赏水平，为学生的学习打下坚实的基础。

2.满足语文教学的需求

进入二十一世纪，社会快速发展，人们开始从熟人社会转向陌生人社会，人口的流动性增强，各地的陌生人之间有了交流的机会，因而人们对语言表达能力有了更高的要求。小学是学习语言最好的时期，小学语文是人们学习语文的开端。

在传统的教育模式下，小学语文主要是学习课本上的知识，了解课本上的人物，了解课文的内容。老师主要根据教学大纲教授课程，将课文分解成不同的模块，进行模块化学习。老师会总结每一个模块的生僻字，概括出每一个模块的主要内容，明确每一个模块的情感，帮助学生掌握知识点，让学生在考试中获得高分。在这种传统的教学模式下，学生不需要自主学习，不需要自己思考课文表达的内容与情感，没有阅读与写作的概念，表达能力比较弱，无法适应社会的发展。

而在新型的语文教学模式下，学生需要阅读大量的课外书籍，在实践中学习语言的表达。老师要积极开展随文练笔活动，让学生自由选择文章的内容，表达各种各样的观点，在实践中学习，在学习中实践，以不断提高语文素养。

3.提高学生的思维能力

在教育改革之前，我国一直奉行应试教育。在应试教育背景下，分数是学生唯一的追求目标，考试是检测学生能力的唯一手段。在应试教育长期的影响下，小学语文老师主要采用填鸭式教学方式，把知识点一股脑地灌输给学生，并要求学生全部背诵下来。在这一过程中，学生是被动的知识接受者，学习的目的是应付考试，取得高分；学生是倾听者，是同类问题的答案合集，是透支精神的学习机器。

在教育改革之后，考试不再局限在课本上，而是开始考查学生的思维能力，考试的灵活性得到了增强。而通过开展随文练笔活动，可以锻炼学生的逻辑思维，让学生得到更为全面的发展。

二、小学高年级随文练笔的方法

在课堂上，随文练笔可以快速高效地检测出学生对课文的理解情况；在阅读中，随文练笔能激发学生的阅读兴趣，帮助学生总结文章的内容，体悟文章的情感；在写作中，随文练笔可以让阅读理解与写作结合起来，让阅读与写作成为一个整体，提高学生的文学素养，提高学生的文学底蕴。随文练笔是学生学习语文必不可少的工具，在教育改革的东风下，教师应该积极开展随文练笔的教学活动，丰富随文练笔的内容形式，提高随文练笔的教学质量，促进学生的全面发展。

1.加强阅读与写作之间的联系

在小学语文的学习过程中，学生经常表现出畏难情绪。阅读理解与写作成了学生学习道路上的拦路虎，对学生的后续学习造成了影响，阻碍了学生的发展。

学校积极开展各种阅读活动，增设图书角，鼓励学生阅读课外书籍，增加学生的阅读量。然而，在考试的过程中，学校发现，虽然学生阅读了大量书籍，但作文依旧像记流水账，书面语言严重口语化，缺少有趣的词汇，缺乏文字的美感。在教育改革的背景下，学校找到了原因，学生的写作水平没有得到提升是因为学生在阅读书籍时没有思考，没有积累阅读中有趣的词汇、优美的语句，没有将阅读与写作联系起来，导致缺乏写作素材。因此学校应该积极开展随文练笔活动，将阅读与写作结合起来，提高学生的阅读能力与写作能力。

在随文练笔活动中，要引导学生积极思考，发挥主观能动性。在最初的随文練笔中，老师可以让学生仿写，并在仿写过程中了解句子的结构，了解句子的修辞手法，了解句子表达的情感，辅助学生的学习。例如，在随文练笔教学中，老师可以让学生仿写“白云像棉花糖”之类的句子，这类句子有明显的主、谓、宾，有明显的修辞手法，学生容易抓住句子的结构与特点。在仿写的过程中，学生可以明确句子的主、谓、宾，了解比喻的修辞手法是什么意思，了解作者的思想。为提高学生的写作水平，老师可以帮助学生充实词汇库，拓宽写作思路，让学生在写作中学会运用修辞手法。

2.学会留白

在观赏画作时，人们常常能看到大量的空白，这些空白给画作留下了丰富的想象空间，提