“我来编童话”写作指导

周凡诣

部编小学语文教材三年级上册第三单元提出了编写童话的要求，那么什么是童话呢？应怎样编写情节动人的童话呢？下面就以《雪孩子》为例说一下。

一、童话体裁

童话是儿童文学的一种体裁，它以儿童的语言和视角，通过丰富的想象、幻想、夸张来编写故事。童话常采用拟人的手法，赋予鸟兽虫鱼花草树木等以生命，使其拥有人的思想感情，其主旨在于反对假、恶、丑，宣扬真、善、美。

《雪孩子》就是把雪孩子当作真人写。雪孩子拥有与生俱来的弱点，那就是在高温中容易化，但她勇敢地从烈火中救出小白兔，却牺牲了自己。这个童话故事赞扬雪孩子舍己助人，拥有如冰雪一般透明、干净的心。

二、主题选择

童话要能反映生活，并给人以教育，如怎样面对挫折，怎样去面对成长等；童话语言生动，故事情节引人入胜；童话又往往采用拟人的方法，鸟兽虫鱼、花草树木以及家具、玩具等都可以被赋予人的感情。

如《雪孩子》这个童话故事，它通俗易懂，告诉大家要有一颗勇敢善良的心，同时也告诫小朋友们在帮助他人的时候一定要注意自己的安全，否则就会像雪孩子一样虽然救出了小白兔，却牺牲了自己生命。

三、人物特点

童话一般可分为四种：拟人体童话、超人体童话、常人体童话、知识体童话。人物主要分角色和次要角色。主要角色是参与事件的主要当事人，次要角色是推动故事情节发展的角色。

1.主要角色

主要角色是事件的亲身经历者，是在事件中经过一系列遭遇后，获得了经验和教训，并最终获得成长的角色。

《雪孩子》里主要角色是小白兔和雪孩子。小白兔经历了雪孩子的牺牲这件事，会永远记住雪孩子的勇敢善良，也会时刻提醒自己要有安全意识。雪孩子明知火会让自己融化，却毅然决然救出了小白兔，他用自己的生命给小白兔带来了生存的机会，雪孩子虽然不在了，但是雪孩子的精神永生。

2.次要角色

次要角色没有参与事件的全程，他们或充当背景人物，或是事件过程的参与者，或成为事件的评价者。他们虽不是主要角色，却可以在参与过程中将心路历程体现得非常完整。

《雪孩子》中的兔妈妈就属于这样的角色。兔妈妈在出去办事以前，为小白兔堆了个雪孩子当小伙伴；当兔妈妈发现家里起火时十分担心；最后发现小白兔平安无事后，她疑惑救小白兔的人是谁——这样完整的心路历程是不是十分动人呢？

四、环境变化

人物是环境的一部分，环境分客观环境和主观环境。客观环境是指不以意志为转移的静态环境，比如雪天会冷；主观环境是指会随主观意志而改变的动态环境，如童话故事中主人公变得热爱学习了。有时人物会在多元主观环境下发生变化，这就增加了戏剧性。

《雪孩子》里，小白兔有雪孩子这个小伙伴陪着，这是客观的环境。在客观环境中小白兔是安全的。只是谁都没有想到会有安全隐患。小白兔在睡着以前添上了柴，火燃起来了，小白兔在不知情的情况下呼呼大睡，雪孩子正在想办法扑灭大火。

五、故事要素

好的故事必须具备四个要素，即故事背景、矛盾冲突、存在问题和解决方案，这也就是故事要素中起、承、转、合的定义。一般要求起、合这两个环节略写，即能够直入主题，而承、转的过程要详细写。

1.故事背景

背景就是故事发生的时间、地点，人物、事件等基本要素。衡量是否需要交代故事背景的标准就是：如果不说出相关的因素，别人是否能读懂相应的故事。

《雪孩子》里，时间要素是“这天早上”，地点要素是“小白兔的家里”，人物是“小白兔、雪孩子、兔妈妈”，事件是“兔妈妈担心小白兔没有小伙伴玩，给小白兔堆了个雪孩子，然后兔妈妈安心去办事了”。此时外部客观环境的隐患就是密闭的房间，小白兔缺乏火灾安全意识，只顾和雪孩子一起玩。在这一环节，直接将四要素各环境因素、人物因素交代清楚就好，虽然人物个性鲜明很重要，但是后续人物塑造的空间还很多。

2.矛盾冲突

冲突就是指理想与现实的差距，当事情发生某种不利的、难以预测的变化时，冲突就产生了。冲突建立在背景之上，它是客观环境中的隐患再加上人为因素形成的，与我们的预期、常识、主流价值观有着许多不符，简单地说既可能是天灾，也可能是人祸。

《雪孩子》里，小白兔和雪孩子成为朋友。小白兔在玩累后，决定添一把柴后去睡觉，却因此酿成火灾。这就是在不知情的情况下，超过原本的预期让天灾或人祸发生，从而形成了矛盾冲突。如果不能及时把呼呼大睡的小白兔救出来，小白兔可能有生命危险。在这里需要花费笔墨将事情的前因后果讲清楚。

3.存在问题

面对冲突，每个人的想法是不一样的。有的故事主角想要绕过去，有的会选择克服困难，直面挑战。况且故事的主人公并不是了解所有的信息，他们所知道的只有信息的一部分，这些问题构成了故事的沟通障碍，故事主人公的思想、性格、行为和习惯，让故事充满人情味，闪耀出智慧的光芒。

故事中的雪孩子不是一开始就选择牺牲。第一阶段，他很担心小白兔，跑着去现场的同时在呼喊。第二阶段，雪孩子冲进屋子里，这里的环境是“呛人的烟、烫人的火”，它一边叫醒小白兔一边做好救人的准备。正是因为形势紧迫，他才被迫选择了不得已的方案。

4.解决方案

最终主人公采用了什么样的解决方案？效果如何？这是主人公的选择，也是对问题的回答，更是解決矛盾冲突的具体方案。我们可以看到主人公的选择，体现了他的行为、品质。在这里，人物既定的性格影响了故事的结局，故事的结局可以略写。

在《雪孩子》中，雪孩子选择了救他的好朋友小白兔，却让自己化成了一摊雪水。他勇敢施救的行为在让小白兔得到安全教育的同时，也让大家深深地记住了他舍己为人的勇敢行为。

六、升华思想

童话故事要给人以启示。童话世界的结局也可以是悲剧，但是童话世界的氛围是非常干净、纯洁的，童话世界中要体现出真、善、美，并能给人以启示。如《卖火柴的小女孩》，故事里的小女孩虽然肉体已经死亡，但是她的灵魂已与亲人在天上团聚；《海的女儿》中小美人鱼宁可化作泡沫，也要坚持为自己的选择负责；《雪孩子》中雪孩子虽然消失了，但他舍己为人的精神却永远留在了大家心里……它们都是悲剧结局，但是主人公纯洁、善良的心灵令人震撼。