革命英雄主义教育下大学生群体意识的引导——居家学习期间思想政治教育与退伍学生工作的启示

吕 勇

一、引言

英雄来自人民，同时也在激励着人民。英雄精神蕴含着爱国爱民、胸怀担当、自强自立、坚持奋斗、信仰坚定、无畏牺牲等社会意志当中最积极的部分。不仅是我们中华民族精神的重要组成部分，更是我们党从胜利走向胜利的重要力量来源[1]。在新时代，传承和弘扬革命英雄主义，对于高校思政教育具有极为重要的价值，激励引导着新一代大学生成长成才。

居家学习期间，由于物理空间的隔离，生活、学习甚至思想上的一些问题也随之而至，对大学生群体造成了一些疑虑与困惑，为复学后的思想政治教育带来了一定的困难，尤其是使群体意识陷入了消极的舆论场环境之中，甚至引起了一系列的群体消极现象。群体心理学创始人勒庞提出，在群体之中，个体意识处于被“催眠”的状态，甚至说个体意识会消失，然而群体心理之中存在着非理性特征，在集体无意识的状态下，群体变得冲动不安，丧失理性，受到强烈的诱导，从而失去判断力。

以上具有代表性的个体意识在网络交流的片面以及失范的作用下，形成了一种错综复杂的群体意识，消极与积极交错，夹杂着一大部分摇摆的，但是在偏差心理以及物理隔绝所导致的教育力度弱化无力的状态，这一大部分摇摆群体意识也开始逐渐走向消极，与消极群体形成情绪共同体，在消极情绪共同体的共振之下，积极群体意识有着瓦解甚至崩溃的危险，给日后的思想政治教育带来极大的挑战与隐患。

二、大学生群体意识问题的成因

(一)居家导致学生社会支持的割裂

在居家期间，网课代替了课堂教学，日常教育也由线上形式所替代，但在教育的过程中，网络的效能仅仅只能是维系最基本的教育关系。思政教育强调情感碰撞、意识交流以及人文情怀，这是线上所达不到的，与此同时，居家割裂了学生与老师、同学以及学校的现实社会联系，使学生缺少了现实当中的情感支持以及濡化。

(二)学生接受媒体信息过载

在特殊时期，媒体信息向泄洪一样猛灌到社会各个群体当中。当今的大学生群体是网络生活的主力军，网络是他们获取信息的最主要渠道。但网络是各种信息真伪难辨，极其复杂的空间，又是各种意识形态交锋的新战场之一。大学生正处于认知发展的成长阶段，大量黑白混杂、难辨真伪的信息灌输使其陷入了认知的混乱之中；大学生群体追求新鲜，喜欢标新立异，有着较强的怀疑精神，在这一特点的影响下，一些自诩内幕、秘密等恶意信息反而容易受到大学生群体的信任，进而导致偏差的情绪充斥在生活之中。

(三)同辈群体内情绪感染

同辈群体是交流最为频繁同时最易互相信任的群体，他们之间很容易相互影响。在这个群体之中，不仅可以提供情感支持，更重要的是，有着对个体进行社会化的重要作用。大学生通过有意或无意的跟随、学习甚至模仿，培养自己的社会角色。个别具有消极意识的同学之间串联，形成情绪共同体。换言之，在消极意识的作用之下形成的非正式群体，有着极强的感染作用，它会通过同辈群体这一路径影响吸纳他人，并且不断发挥群体想象力，陷入一种非理性的错乱认知当中，从而影响整个群体的意识。

三、强化革命英雄主义教育引导大学生群体意识的途径

“今天，中国正在发生日新月异的变化，我们比历史上任何时期都更加接近实现中华民族伟大复兴的目标。实现我们的目标，需要英雄，需要英雄精神”。英雄是民族的脊梁，具有不可磨灭的永恒价值，更是爱国主义的最集中体现，也是我们思政教育的核心目标和重要抓手之一[2]。

(一)以英雄主义教育为切入点激发士气凝聚人心

人们对于英雄都有一种情结，青年人尤为如此。这是一种无意识的力量，藏在心中缓缓涌动，青年人对于未来以及挑战都有所渴求，但对于今后道路的未知又暗含焦虑与恐惧；现实生活的无奈与压力也给许多青年人带来了深深压抑。这种负面情绪对青年人的发展有着很大的负面影响。大学生群体渴求克服这种负面情绪，对于自我的激励与解救有着强烈的渴望，需要精神的寄托以及前路的指引，这时英雄的作用凸显出来。英雄主义精神为人们带来了希望与方向，是每个人在现实困惑中对高尚人生价值的向往，是人民的行为准则的示范与标杆。当前的思政教育应集结学生中优秀分子成为楷模与先锋，形成精神标杆与行动榜样，激发学生行动热情，坚定必胜的决心并使其有动力、有支持、有引导地投身于“战疫”工作之中。每个青年学子心中都有“一团火”，这是青年的天然属性，由于后天家庭环境、教育背景以及成长经历等不同，“这团火”在不同的学生心中或大或小、或强或弱、或明或暗。我们需要坚定地相信这团火的存在，采用系统科学的方法、正确的意识形态指导与贴近时代青年思想特点的教育引导手段，引燃这团“青年之火”，在青年心中播下火种，使其燎原，在正确恰当的思政工作方法之下，在学生团体中形成强大的精神合力，进而密切师生关系，凝聚组织合力，进而形成行动团结[3]。

(二)做好居家学习期间的思想引导

居家学习期间，网络成了学生获取信息的主要渠道，在这一特殊情况下，各类鱼龙混杂的信息开始蔓延，对大学生的思想政治工作带来了挑战，一些别有用心的组织，有意借题发挥，宣传错误的意识形态，扭曲我国的主流文化价值观，蓄意制造谣言。在强大的网络互动中，大学生对热点的认识极易导致思想出现偏差，加上不良言论的诱导，一些学生便陷入了错误的认知当中，对于现实行为也产生了很大的影响。对此，要潜心观察每一个学生的动态，积极地与学生沟通交流，鼓励每位学生毫无保留地说出心中所想所思，只有听到真话实话，才能采取真办法实办法。对于学生的所思所感所想，甚至一些叛逆、激进的想法与言论，我们要主张说服与引导，积极与其讨论与思考，正本溯源，拒绝空洞呆板的说教甚至利用地位差别进行压服。这一部分群体，往往是学生中的意见与行动的领袖，如果引导得当，以他们的才智与能力，就是思政战线与意识形态工作领域的得力骨干，这也对我们的工作方法以及知识水平是一个考验。

(三)发动退伍学生群体重视朋辈教育

退伍大学生经过部队的锻炼，有着过硬的政治素质以及工作能力，同时经过军队中的英雄主义教育，是一支进行学生自我教育的重要力量。在关键节点上，对学生群体中一些重要的思想观念进行教育引导后，在学生的群体意识还在空白之时，组织退伍学生，将其作为一支坚定的骨干力量，作为朋辈标杆，发起各项思政教育活动，激发学生的学习士气与爱国热情。换言之，就是“引火苗”“撒火星”。同时表现出高校师生在关键问题上，绝不是仅仅蜗居在家作壁上观，有参与一线工作的决心与勇气，并一直在积极行动，表明了战斗态度，鲜明了工作方向，对于学生群体意识进行整合，点燃群体的激情与斗志，以革命英雄主义精神教育，将学生的意识凝结到一起[4]。

四、结语

在以退伍学生为先导的革命英雄主义精神的教育中，取得了良好的效果，学生纷纷表示愿意加入志愿工作。这一现象表明，革命英雄主义教育达成了引导与团结的目的，学生群体意识得到了加强与统一，成功地激发和坚定了热情与决心，同时促进了学生的爱校爱国爱党之情。此后，学生纷纷参加一线志愿工作，不少学生加入了社区志愿者团队；一部分学生利用专长，积极地进行了贴合当下社情的宣传作品的创作；一些学生制作了动态表情包，丰富了文宣工作；在各种一线志愿活动中，报名者甚众，同时对此活动无人询问加分等功利性问题，只愿为社会出一份力，尽到一名青年的责任。从群体日常状态的观察中来看，相对于居家学习初期有着较为明显的改变，精神状态呈积极态势。

在这个案例中，可以总结出以下几点经验：第一、应重视精神力量的激发与意识形态领域的引导，发扬民主精神，宽松学生与导员之间的言论环境，积极地倾听学生深刻的、不成熟的，甚至是现阶段比较无理的想法，这样才能发现问题、正视问题进而解决问题，从而达到树人目的。第二、辅导员要不断增加自身的知识储备，努力提升自身的思想层次，同时更要注意“接地气”，用“下里巴人”的形式展现出“阳春白雪”的内涵，摒弃压服，注重说服，这样才能切实达到教育的目的，树立起在学生群体中的威望。第三、培养锻造一支有纪律、有组织、有信仰的学生骨干力量，发挥同辈群体中先锋军的作用。最后，也是最重要的一点，注重革命英雄主义教育，在校园中，革命英雄主义教育更不能丢，它与爱国主义教育相辅相成，同时又是团结群体意识，加强学生思政教育，立德树人的目标的重要精神指导。