初中体育中体育游戏的应用现状与发展前景

黄亮

（天水市武山县慎公中学 甘肃 天水 741306）

引言

在体育游戏应用在初中体育教学的过程中，能够有效提高学生的学习兴趣，对学生的体能培养具有积极性作用。同时，将体育游戏应用在初中体育课堂教学的过程中，能够有效促进学生的游戏参与积极性，从而使学生能够在参与游戏活动的过程中得到身心的全面发展。在当下的体育教学中，由于教师不能够有效应用这一教学模式，导致学生的身心发育成长缓慢，阻碍了初中阶段学生的学习与发展。因此，本文将通过对初中体育教学中体育游戏的应用现状和发展前景进行分析研究，从而为这一教学模式的应用奠定基础。

1、教学现状

1.1、学生兴趣不足

在当下的初中体育课堂教学中，由于教师的教学方式缺乏创新，教学内容过于单一，导致学生在课堂学习的过程中不能够得到充分的兴趣激发培养，不利于学生的学习与发展。在进行课堂教学的过程中，教师长期应用传统的教学方式，使学生不能够体会到课堂学习的乐趣，不能够在课堂学习的过程中进行积极性的有效提升，导致课堂参与热情不断下降，一方面影响了学生的体育能力的掌握与提升，另一方面影响学生的身心健康成长，不利于学生在初中阶段得到全面的教学培养。

1.2、主体地位缺失

在传统的初中体育课堂教学过程中，由于教师长期应用传统的教学方法，同时在教学的过程中不能够重视学生的主体地位，导致以生为本的教学理念得不到贯彻落实，严重阻碍了学生的体育学习与发展。在初中体育课堂教学的过程中，教师不断对学生进行自身教学主导地位的巩固，导致学生在课堂学习的过程中失去主动性，不能够积极投入到课堂学习中，不利于学生体育能力的学习与掌握，同时也阻碍了学生对于体育课堂的积极性培养与发展。教师在课堂教学的过程中，应该重视学生的主体地位，能够在课堂教学的过程中贯彻落实以生为本的教学理念，从而使学生的主体地位得到充分巩固，从而有效提高课堂教学效率，促进学生的学习与发展。

2、重要性内涵

2.1、强化学生身心

在进行初中体育课堂教学的过程中，教师应用游戏教学法对学生进行体育课堂教学的开展，其不仅可以促进学生身体素质的提升，同时能够对学生的心理发育成长起到重要的积极性作用。在进行初中体育教育教学工作开展的过程中，教师应该重视学生在这一阶段接受体育教学的重要性，从而能够在教学的过程中对学生进行教学方式的创新与教学内容的丰富，从而使学生能够在课堂学习的过程中充分发挥自身的主体积极性，保证课堂学习的高效性，促进教师课堂教学效率的有效提升。在进行课堂教学的过程中，教师应用游戏教学法，对学生进行体育能力的培养教学。在这一过程中，学生能够处于良好的学习环境中进行能力的学习与掌握，同时能够避免传统教学方式带给学生的束缚感，使学生能够在课堂游戏开展的过程中进行自我的充分表现。通过这一教学方式的应用，能够有效促进学生的身心发育，有利于强化学生的体质以及心理，对中学生的学习与发展都就有积极性推进作用。教师在教学的过程中应用游戏化教学能够有效促进师生感情，增强师生联系，从而明确学生实际情况与学习需求，进而进行课堂教学的优化完善，促进学生的学习与发展。

2.2、激发学生思维

在进行初中体育课堂教学的过程中，教师应用游戏化教学，能够使学生在课堂学习的过程中得到思维的有效激发，有利于学生的智力开发。在进行初中体育课堂教学的过程中，教师应用的游戏教学法是根据学生实际情况所设计的合理游戏，能够充分激发学生的学习兴趣。同时，在进行游戏设计的过程中，教师不仅重视学生在游戏的过程中得到身体素质的提升，同时在游戏设计的过程中融入益智的特性，使学生能够在游戏的过程中得到思维的激发，促进学生智力的发展。通过在教学的过程中应用游戏教学法，使学生在游戏的过程中不断开动自己的大脑进行游戏的参与与完善，不断进行身心的增强，促进学生全面性发展。在进行教学的过程中，教师应用游戏教学法能够有效激发学生的学习兴趣，能够有效避免传统初中体育教学中存在的课堂枯燥乏味的问题，从而能够为学生创造良好的学习氛围，促进学生的成长与发展。在课堂教学的过程中激发学生的学习兴趣，能够使学生在课堂学习的过程中得到积极性的有效提升，能够在课堂学习的过程中将高度的学习热情投入到课堂学习中，促进学生的学习与发展。在进行课堂学习的过程中，学生以游戏的情境进行体育活动的参与，能够得到充分的锻炼，同时又可以得到充分的思维激发。

3、应用措施

3.1、重视学生实际

在进行初中体育教学的过程中，教师应用游戏教学法对学生进行教学，应该重视学生的实际情况，能够在体育游戏设计的过程中结合学生的实际情况进行游戏的合理化与高效化设计，避免在课堂教学的过程中应用的体育游戏缺乏趣味性或不适用于初中阶段学生等问题。在进行初中体育课堂教学前，教师应该对学生进行深入的了解，发现学生的兴趣爱好，从而能够根据学生的实际情况进行游戏的设计，保证游戏适用于初中阶段的学生，同时保证游戏开展对学生体育能力的培养提升以及对学生的心理思维发育都具有积极作用。在进行课堂教学的过程中开展体育游戏，教师应该重视学生的实际状态，能够在游戏开展的过程中发现学生出现的问题，从而能够及时对学生进行体育游戏的优化完善，避免在课堂教学的过程中由于体育游戏的不合理导致学生在课堂学习的过程中出现兴趣下降或者积极性减退等问题。在进行游戏设计的过程中，教师可以邀请学生进行游戏设计的参与，从而能够使游戏的设计更加切合学生实际，能够得到学生的充分认可与喜爱。

教学案例1：在进行初中体育课堂教学前，教师对学生进行体育游戏的设计，在设计的过程中，教师邀请班级体育委员进行游戏的设计。通过体育委员的参与，教师能够了解到学生在日常的生活中喜欢进行一个叫跳房子的游戏。该游戏是学生在地面上进行区域的划分，从而以双脚跳、单脚跳交替进行跳跃，从地上所画的房子底部跳到房子顶部再跳回来。教师在了解到这一游戏后，对学生进行课堂游戏的设计。在设计的过程中，教师为满足学生立定跳远教学目标的要求，从而将跳房子游戏中的单脚跳换成双脚跳。通过要求体育委员进行游戏设计的方式，使游戏能够结合学生的实际情况进行设计，进而游戏在应用课堂教学的过程中能够得到学生的充分热情喜爱，有利于学生学习兴趣的激发与学习热情的培养。

3.2、多样性开展

在进行初中体育教学的过程中，教师应用游戏化教学应该重视游戏的多样性开展，避免长期应用单一的体育游戏对学生进行体育教学的开展。在教学的过程中，教师应该重视对学生游戏素材的积累，能够在学生的日常生活中进行素材的了解与掌握，从而能够在课堂教学的过程中应用游戏素材对课堂教学的体育游戏进行合理设计，促进学生的学习与发展。在进行课堂教学的过程中，教师可以通过游戏的多样性开展来调动学生的积极性，同时也能够通过多样性的开展方式对学生进行分层教学，能够促进学生体育能力的全面提升，促进全体学生的学习与发展。在进行多样性开展的过程中，教师应该重视对学生进行课堂管理，避免由于过分追求多样性而导致的课堂教学纪律差等问题的出现。在进行课堂教学的过程中，应用多样性开展方式，对体育能力强与体育能力弱的学生进行分层教学，全面提升课堂教学质量。

教学案例2：在进行初中体育教学的过程中，教师同时开展两项游戏进行体育教学。在教学的过程中，教师应用打沙包游戏与打地鼠两种游戏进行课堂教学。在这两种游戏中，打沙包游戏对学生的体育能力要求较低，可以适用于女生以及体能较弱的男生进行参与，从而通过这一游戏锻炼学生的移动速度以及意识的激发。在打地鼠游戏开展中，教师应该将体育能力较强的学生进行要求开展，使学生能够在打地鼠的游戏过程中充分锻炼学生的反应能力，能够有效提高学生的体育综合素质。通过在课堂教学的过程中同时开展两项体育游戏，能够完善体育游戏多样性开展的要求，从而使不同情况的学生能够得到充分的体育锻炼，促进全体学生的全面发展。

4、发展前景

在未来的初中体育教育教学中，体育游戏教学法的应用还将不断优化完善，从而满足不同阶段学生的学习需求，促进学生的全面发展。就当下的发展而言，体育游戏化教学对学生的体育学习具有积极性推动作用，同时对于学生各项能力的培养都具有重要作用。因此，在未来的发展中，由于社会对于人才的高度需求，这一教学方式将得到全面的普及与高效的优化，从而来满足社会需求，促进人才的德智体美劳全面培养与发展，促进人才的高效建成。

5、结束语

在初中体育教学中应用游戏教学法，能够充分体现这一教学方法的优越性，促进学生的学习与发展。教师应该重视对这一教学方式的不断创新，使其长期应用在初中体育课堂教学中，促进学生的身体素质提升与心理健康发展，为学生未来的发展奠定良好的基础条件。