声学

声学与人类生活和生产实践密切相关，应用遍及许多领域，当前发展十分迅速。传统的声学理论通常只能针对比较简单的情况得到解析结果，对于大量复杂的实际问题，很难得到定量的结果。随着科学技术的发展，数值计算在声学研究中的应用越来越广泛，计算声学已逐渐成为声学研究的一个重要分支。针对计算声学的迅速发展而国内缺少相关基础教材的现状，在中国科学院大学教材出版中心的资助下，中国科学院声学研究所超声学实验室张海澜研究员经过多年教学实践，编写声学基础教材《计算声学》，近日已由科

苏鲁沪渝四省二市声学技术学术会议在浙江金华召开。本次会议由浙江省声学学会、黑龙江省声学学会、江苏省声学学会、山东省声学学会、上海市声学学会、重庆市声学学会、中国声学学会水声学分会、声纳技术重点实验室、水声技术重点实验室、近代声学教育部重点实验室、浙江师范大学联合主办，浙江省声学学会和浙江师范大学共同承办。浙江省声学学会励荣锋秘书长主持了大会开幕式。浙江师范大学钟依钧副校长、江苏省声学学会刘晓宙理事长分别致辞，对会议的成功举办表示祝贺，对各位领导、专家的支持

(1 中国科学院声学研究所 北京 100190)(2 北京市海洋深部钻探测量工程技术研究中心 北京 100190)“储层声学”属于多相孔隙固体介质声学的研究范畴，它是研究声波在储层中的产生、传播、接收及声波与储层相互作用及应用等的一门学问。储层声学从提出到现在有十多年的发展历史，它虽是一个年轻的声学分支，但它是在面向地震勘探和地震储层预测等基础问题上发展起来的，且在实际需求的驱动下发展迅速。储层声学要回答以下问题：声波是如何在孔隙性、裂缝性及各向异性的多相

由四川省声学学会、上海市声学学会、山东省声学学会、黑龙江省声学学会、重庆市声学学会、西安市声学学会、全国声学标准化技术委员会、中国声学学会环境声学分会和陕西省声学学会等联合发起的“2020'中国西部声学学术交流会”，于2020年8月20日～24日在甘肃省酒泉市召开。来自北京、上海、山东、陕西、江苏、辽宁、浙江、湖南、海南等地的高等院校、中国科学院声学研究所、中国船舶第726所、中国船舶第715所、中国船舶第702所、国家海洋技术中心，以及有关企业的专家、教

博士，现任美国声学学会期刊杂志主编。首先，我代表美国声学学会期刊杂志编辑部向大家表示诚挚的问候。目前，美国声学学会的期刊杂志包括《美国声学学报》、《美国声学学报》特别版——《美国声学快报》、《声学会议文集》和《今日声学》。这四种刊物均由我们经验丰富的团队负责运营，他们保质保量完成了出版工作。下面，我将这些刊物向大家做一一介绍，以便您的阅读或发表文章。与此同时，《声学学报》主编李晓东博士和《应用声学》主编王秀明博士也将在《美国声学学报》上发表一篇同本文类似

，2018年全国声学大会在北京顺利召开。本次大会由中国声学学会、中国科学院声学研究所主办。大会以“创新声学科技，服务国家发展”为主题，来自多所高等院校、科研院所和企业的700余名代表共聚一堂，围绕声学研究、声学教育等内容展开对话和讨论，共谋中国声学事业的进步。会议共录用文章327篇，邀请了4位专家做大会特邀报告、71位专家做专题分论坛报告。在学术研讨过程中，大家阐述了对有关问题的最新认识和研究进展，报告了在声学前沿基础研究和应用研究等领域的新发现和成果，与

由中国声学学会微声学分会、四川省声学学会、上海市声学学会、山东省声学学会、浙江省声学学会、黑龙江省声学学会、重庆市声学学会、西安市声学学会、陕西省声学学会联合发起，初定于2019年8月中下旬，在西藏自治区拉萨市召开“2019’中国西部声学学术交流会”，诚邀国内外广大声学科技专家、学者积极投稿、参会交流。本次会议论文集由《声学技术》杂志出版(2019年第4期 Pt.2)。一、征文范围：物理声学、超声及应用、水声学、医用声学、环境声学及相关领域。二、来稿要求1

018年全国物理声学学术会议定于2018年9月14～17日在河北省保定市召开。本届会议由中国声学学会物理声学分会、江苏省声学学会主办，由华北电力大学承办。以“物理声学迈入新时代”为主题，会议征文范围涵盖与物理声学相关的基础与应用基础研究领域。会议将邀请专家作物理声学前沿问题的特邀报告。欢迎广大声学、物理学及其它相关学科的科技工作者踊跃投稿，参加会议。会议报到时间：2018年9月14日会议报到地点：河北省保定市卓正酒店会议时间：2018年9月15～17日会议

10004）探索声学教学的新思路 ——声学教学实践课黄 旻 （湖南女子学院艺术表演系 湖南长沙 410004）长期以来，声乐教学采取的一直是师生个别教学的模式，但实践证明这种传统的教学模式已经不能很好地适应我国目前对音乐人才培养的需求。通过对声学教学实践课的观察和研究，本文在此基础上提出了一些有关声学教学的新想法和新思路。声学；声学教学；声学教学实践历来，我国许多学校的声学教学模式受到专业院校的影响，着重培养个人的独唱能力、独奏能力，从而忽视了个人教学技能