探索精神
- 多元整合推进幼儿课程游戏化
让游戏精神与探索精神相得益彰。[關键词] 幼儿课程；游戏化；探索精神；学习效率；幼儿教育游戏化是如今幼儿园课程开发与建设的重要理念。课程游戏化就是以游戏方式去组织和实施课程，开展教学活动。具体来说，它是指把幼儿教育的目标、内容、要求等融入游戏活动之中，使游戏成为知识的载体与学习的途径，让游戏活动充满教育色彩，发挥娱乐与教育的双重功效。幼儿课程游戏化，不仅遵循了幼儿的身心发展规律，还有利于幼儿的人格培养与精神成长。一、游戏活动中蕴含的游戏精神与探索精神游戏是
教师博览·科研版 2023年7期2023-08-08
- 小学数学教学中创设有效问题情境的实践研究
;问题情景;探索精神;创新能力;发散思维;小学生前言：对于小学生而言，其好奇心强但是稳定性、持久性偏低，为了能够确保在有限的时间内教会学生数学知识，小学教师需要充分利用小学生好奇心强这一特点，为小学生创造不同类型的问题情景，例如：生活类、悬疑类、趣味类等问题，促使学生可以尽快地投入到教学情境中来，并且主动探索数学中的奥秘，全面提高教学效果，促使学生可以自主学习、合作学习、探究学习。一、在小学数学教学活动中运用情景教学的现状分析其一，创设的问题过于普通，无法
快乐学习报·教师周刊 2022年25期2022-06-19
- 融悬疑手法于案例教学 聚学生兴趣于寻根溯源
生创新意识和探索精神具有十分重要的意义。［关键词］悬疑手法；案例教学；探索精神［中图分类号］ G642 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2022）11-0064-04近年来，随着网剧的兴起，诸如《白夜追凶》《重生》等悬疑题材影视剧越来越受到广大观众，特别是“90”后、“00”后青年观众的追捧[1]。悬疑影视剧常常以紧张刺激的氛围为切入点，通过设置扑朔迷离的剧情激发观众找寻真相的欲望，将观众带入剧情之中，大胆猜测、推断故事情节的发展走向
大学教育 2022年11期2022-05-30
- 让植物成为孩子探索自然的起点
物角、幼儿、探索精神、探究能力幼儿天生就对这个世界充满好奇，喜欢探究周围的一切事物与现象。种植角作为幼儿亲自耕耘的地方，它不仅能丰富幼儿对植物的知识经验，培养幼儿的劳动观点、责任心，体验付出和收获的喜悦，锻炼其观察力和探索精神，还能提高幼儿体验发现和自主探究的能力。怎样利用班级种植区这个微缩的自然界资源，激发幼儿对种植区的探究兴趣，提高幼儿观察、发现及探究自然的能力呢？我们邀请家长共同参与，回家与幼儿一起商量，找到幼儿观察的兴趣点。他们很多人提出“种辣椒吧
中学生学习报 2022年17期2022-04-15
- 高中物理课堂应如何开展实验教学
点放大学生的探索精神上和合作精神上，因为实验不是一个人的事情，虽然每个人都会有自己负责的部分，但学生没有良好合作的精神的话，就有可能让所有人努力功亏一篑。同时，探索精神对学生也非常重要，因为在实验的过程中肯定会遇到问题，学生具有探索精神的话，实验起来会更加轻松。关键词：高中物理;实验教学;探索精神;合作精神;科学实验中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-091正文：实验和学生正常的学习是不一样的，因为实验是有一定的操作规范的。学生在
小作家报·教研博览 2021年4期2021-09-10
- 浅谈对中考数学压轴题的看法
素是培养人的探索精神。我们的教育要将学生探索精神的培养放到一个更加重要的位置来对待。探索精神从小就要培养，对于初中阶段的学生来说，通过解数学难题或压轴题就是很好地培养探索精神的办法，但是解决压轴题难度很大，因此，笔者推荐借助数学工具帮助师生克服难题。【关键词】探索精神;常规题;数学之美;GeoGebra一、培养敢于挑战和探索压轴题的学生是教育的一项重要任务如果你问我：“压轴题你都会做吗？”我会回答：“不会，而且很多都不会。”不过正因为不会才要学习和研究，对
广东教学报·教育综合 2021年42期2021-08-04
- 情景教学在初中数学课堂的开展探究
中培养自己的探索精神。且因为是生活中的问题，学生如果能够从情景中感受到生活的可怕，那对学生后续的学习以及成长都有非常大的帮助。当然教师也可以尝试着让学生创设情景，以此来锻炼学生的动手动脑能力。关键词：情景教学;初中数学;学生创设情景;探索精神;独立思考能力情景教学有着非常大的不确定性，因为教师在创设情景的过程中，需要对周边存在的环境事物以及各种各样的人进行利用，因为周边存在的这些因素是不确定的，导致教师创设出来的情景你是不确定的，这种不确定性可以带给学生一
学习与科普 2021年7期2021-06-09
- 高中化学课堂应如何开展先学后教式教学法
要培养学生的探索精神，以此来让学生在面对困难时能够坚持不懈。关键词：高中化学;先学后教式教学法;自主学习能力;探索精神;学习目标先学后教式教学法对于学生的提升是非常大的，因为这种教学方式和传统的教学有着非常大的区别，传统教学注重的是教师的讲解和学生的学习，通过教师的讲解来辅助学生的学习，但先学后教式教学法注重的是学生的先学过程，学生需要先对知识点进行一个学习，然后教师在教的过程中是针对学生学习的过程中遇到的问题，并且将其解决，两者是完全不同的。因此教师想要
学习周报·教与学 2021年10期2021-06-09
- 生长视角下小学数学单元整体教学范式探索
在的积极性和探索精神，在新型教学模式下让其所应具有的核心素养做到科学培养。【关键词】知识结构 单元整体 生长课 探索精神【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）45-0150-02现阶段，单元整体教学已成为培养学生学科素养和提升整体教学质量的新途径，更是小学数学教师进一步探索的课题。由于单元整体教学应用不到位，并没有达到预期料想的教学成效，教师随之在不断的反思中对该教学模式进行深入探索，将育人价值与
课程教育研究 2021年45期2021-04-15
- 谈谈中学语文整体阅读教学思路
;活跃气氛;探索精神整体阅读是苏联快速阅读专家奥库兹涅佐夫等人根据快速阅读的一种训练方法提出来的。整体阅读特别强调阅读的整体性，而篇幅较长的文章怎么教？例如，戏剧、短篇小说、节选的文章等，就目前中学生的阅读现状而言，他们的阅读大都集中在教材。有的虽然爱好课外阅读，但苦于对经典文章的阅读无从下手，导致阅读视野狭窄。针对这种情况，在40分钟的课堂教学里如何引导学生对文章的整体感知、理解和把握呢？笔者认为，可设置一些问题去引导学生进入文章内容的关键。一、析题，牵
广东教学报·教育综合 2021年29期2021-03-28
- 基于微课的翻转课堂在初中化学教学中的探索和实践
生化学学科的探索精神。关键词：初中化学;翻转课堂;探索精神化学，作为一门源于生活的学科，与日常生活有着密切的联系。对于初中化学的教学而言，将课本中的理论知识用于对日常生活中化学现象的探索，并通过这一探索过程，发现这些化学现象发生的本质，是当前新课改之下化学教学的重点。因而，在探索精神的基础上增强化学的教学质量，其主要关键点在于培养学生对化学的兴趣与探索能力。一、创新教育理念，以理念为基础创新教育模式在初中化学教学活动的开展过程中，以化学核心概念为主线，有助
新课程·上旬 2021年6期2021-03-28
- 物理实验教学研究
养科学精神和探索精神以及提高学生的实践动手能力的教学目的。关键词：设计性实验;科学精神;探索精神;实践动手能力一、引言设计性物理实验不同于以掌握科學实验的基本知识、基本方法和基本技能为基础的常规教学实验，又不同于在工程实践中以解决生产科研中的具体问题帷幕的实际性实验。设计性实验是一种较高层次的实验训练，它要求学生自己查找和阅读各种参考资料，在此基础上，根据一定的实验目的要求和实验条件，由学生自行选择实验仪器，设计实验步骤、设计实验方案、观察和记录实验现象和
科学与生活 2021年27期2021-01-11
- 小学语文教学中学生探索精神的培养途径分析
实培养学生的探索精神，根据学生的整体素质、教学内容，采取不同的方式，激发学生的思维灵活性与深刻性，定期归纳总结文字知识，培养学生求同存异的思想，鼓励学生辩证地看待文章所表达的中心思想。基于此，本文将论述小学语文教学中学生“探索”精神的培养。关键词：小学语文；探索精神；培养途径中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）03-0099课堂教学是实施素质教育的主要渠道，语文教师要从课堂环节入手，在语文教学中激发学生的创新思维，
中学课程辅导·教学研究 2020年5期2020-12-30
- 提高高职化学教育教学质量的建议
够激发学生的探索精神和培养学生的创新能力。本文以高职化学教学现状为切入点，详细分析影响化学教学质量和效率的主要因素，并提出若干加强策略，力求为高职化学教学的提升增添助益。关键词：高职；化学教学；教学质量；探索精神对高职生而言，化学学习的难度较大，不易理解、记忆，实验操作困难。如何激发学生学习化学的兴趣，降低化学学习的难度、提升学生的实践能力是当前各高职院校的教学重点。现代化社会需要的是理论基础扎实、技能操作熟练的实用性、综合性的人才。作为重要的专业课，扎实
下一代 2020年2期2020-12-30
- 浅谈如何培养幼儿的探索精神
键词】幼儿 探索精神 激趣 共情一、激趣，让幼儿愿意探索兴趣是最好的老师。有了兴趣，孩子们便会自然而然的去探索、去求知，所以我们不要束缚孩子，要给孩子充分探索的自由空间……1.在试误中激趣我们要让幼儿尽情展现自我，鼓励幼儿自己去操作、去探索，自己去填写自己的空白。当然，孩子们在不断尝试的过程中肯定会犯错，我们要允许孩子犯错，给予幼儿充分的理解和帮助，让他们在“试误”的环境中探索。四岁的小雨一星期拆坏了三个小闹钟，因为他想知道：为什么放电池的闹钟会叫人起床，
中国校外教育(上旬) 2020年11期2020-12-25
- 探索高中数学课堂中培养学生质疑精神与探索精神的策略
，质疑精神与探索精神对培养学生数学精神有着重要的影响，所以，高中数学教师需要进一步探索培养学生质疑精神与探索精神的策略，以此促进高中阶段学生更好地成长。【关键词】 高中数学;质疑精神;探索精神高中阶段的学生虽然尚未形成缜密的思维，但是他们不断探索新事物，在学习的过程中不断接触新事物并不断成长。若高中生具备质疑精神与探索精神，可以让自身能力得到更为广阔的发展。一、数学精神的内涵数学精神是人类学习数学知识的过程中通过探索的方式创造出来的，数学精神并非单独存在，
数学大世界·中旬刊 2020年11期2020-12-14
- 生活，幼儿探索世界的“桥梁”
;班本课程;探索精神陶行知先生曾说：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育，教育的根本意义是生活之变化，生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”在素质教育和学前教育改革深入推进的背景下，“教育回归儿童生活，密切贴近儿童的生活”已经成为学前教育发展的新趋势，兔子和乌龟是孩子们生活中常见的动物，“龟兔赛跑”也是幼儿时常听说的传统故事。在孩子们的眼中，兔子的速度是远远超过乌龟的，“龟兔赛跑”的胜利者肯定是兔子，而非乌龟，但是故事中“龟兔赛跑”的
新课程·上旬 2020年17期2020-11-16
- 基于核心素养的初中物理教学实践研究
;核心素养;探索精神;科学态度随着新课程改革的深入发展，培养学生的核心素养成为了一个引人注目的亮点。物理教师在物理教学实践中，既要指导学生分析物理概念、探索物理原理，还要顺应新课程改革、培育学生的物理核心素养，从而促进学生勇于进取、全面发展。基于此，本文立足于初中物理新课标，对“基于核心素养的初中物理教学实践”这一课题展开如下研究。一、耐心绘制“树状图”，培养学生的发散思维随着物理学科核心素养的提出，物理教师逐渐意识到培养学生发散思维的重要性。所以，广大物
科学导报·学术 2020年9期2020-10-21
- 《世界汤氏总谱》名人卷
理想与责任;探索精神一、《世界汤氏总谱》隆重面世《世界汤氏总谱》2020年隆重面世，现在可收藏，历时近三年，几十位编委的辛勤耕耘的巨大成果：宏篇巨幅《世界汤氏总谱》 2020年1月正式面世出版。《世界汤氏总谱》精装大十六开，谱书封面精美印刷，系迄今为止整个汤氏谱书中收集族史资料最多、最全、最新，入谱脉系最多的宏篇大谱！谱书内容丰富、结构科学严谨、层次清晰、语言通俗流畅。结构层次清晰、文字精炼、视角全面，图文并茂。文、牒、书、画、诗、词、歌、赋融于一谱，集史
锦绣·中旬刊 2020年7期2020-09-14
- 探析高中化学教学中学生自主学习能力的培养策略
;自主学习;探索精神高中化学知识复杂且不易理解使得学生对于学习化学有一定的恐惧心理，要想学生能够学会高中化学，不仅需要老师具有创新意识，转变自身的教授思维和教授方法，同样也需要老师通过化学实验来提升同学们学习化学的乐趣，让学生从化学实验中感受到化学知识的魅力，进而对化学产生浓厚的学习兴趣以及培养学生的自主创新能力和实践能力，最终提升学生的化学成绩。1利用问题链去培育和发展学生的自主学习能力在高中化学教学过程中，要注重凸显学生的主体地位，让学生们能够参与到老
数理报（学习实践） 2020年34期2020-09-10
- 小学数学课堂应如何开展分层教学
;知识框架;探索精神分层教学毫无疑问是一个不错的教学方式，但在教师和学生没有接触过这种教学方式的时候，会本能的对未知的东西产生抗拒，这是一种很常见的状态，学生会出现，教师也会出现。这个时候教师可以将知识点进行分层，并且在其中穿插一些和课程相关的有趣知识，激发学生兴趣的同时，将知识点一层一层呈现在学生面前也对学生知识框架的构建有一定的帮助。知识框架就像是一颗正在成长的树苗的分叉，有了这个框架，学生在成长的时候才不会被繁杂的知识点迷了眼，在使用的时候更轻松的找
数理报（学习实践） 2020年32期2020-09-10
- 浅谈初中学生物理实验能力的建构及培养
;实验技能;探索精神;创新意识一、引言实验课程作为物理教学的重要组成部分，通过实验操作，激发学生学习物理知识的兴趣，提高他们的动脑和动手能力，同时有利于培养学生良好的品德素质，促进科学世界观的形成。新课改以来，物理课程的基本理念发生了巨大转变，更加注重学生全方位地发展，更加注重理论与实际生活相结合，实现学习知识与实践探究齐头并重，从而让学生的学习方式更加丰富。此外，在授课过程中要把学科和科技热点结合起来，促使学生更加关注科技并调动他们的创新意识。教师在教学
教育界·A 2020年6期2020-07-23
- 在生活化的科学教育中培养幼儿的探索精神
中，对幼儿的探索精神进行培养和提升，是非常重要的教学内容和任务，对于幼儿认知能力、理解能力以及思维能力的提升都有着非常重要的作用，可以更好地促进幼儿多方面意识和能力的发展。在生活化的科学教育中，教师让幼儿在生活中进行观察和思考，并主动进行探究和分析，可以提升幼儿多方面的能力和技巧，营造良好的教学氛围。关键词：生活化;科学教育;幼儿;探索精神在素质教育与新课改的推进下，学校更加注重学生的自主探究意识和精神的培养，对于幼儿教育也不例外。幼儿教育是整个教育的基础
新课程·上旬 2020年51期2020-05-24
- 小学语文教学中学生探索精神的培养策略
中培养学生的探索精神，能够使学生养成积极的学习习惯，帮助学生拥有克服学习过程中的困难的能力，让学生在语文的世界里寻找自己喜爱的知识贝壳。【关键词】小学语文;教学;学生;探索精神小学语文教师在教学中培养学生的探索精神，要懂得为学生驱散学习路上的阴影，增强学生的探索信心，降低学生对探索的畏惧程度，推动学生对知识展开深入学习。一、照亮生活的阴影——培养学生联动生活的语文探索精神小学语文教师在教学中培养学生的探索精神，需要将教学与学生的生活构建在一起，为学生照亮生
科学导报·学术 2020年66期2020-05-23
- 互联网时代艺术学子的通识素养
涵养，这就是探索精神、反思性思维、个人知识和共同学习态度。其中是第四种素养尤其重要，因为学会共同生存恰恰是当前互联网时代艺术学子乃至所有青年人都容易缺乏因而需要重点涵养的基本生存素养。关键词：互联网时代艺术学子;通识素养;探索精神;反思性思维;共同生存在互联网时代，“艺术学原理”课程应该怎样上才好？这是课程教学需要思考的问题。这门课是艺术学门下各专业学子必修的基础课，常常在一、二年级开设，主要是让学生初知各门类艺术之间的普遍规律，形成初步的艺术分析素养，为
中国大学教学 2020年4期2020-05-20
- 电子技术课程教学中培养中职学生创新能力的思考
的创新能力和探索精神，在学习过程中遇到问题时，可以在理论的依托基础上，能够很好地发挥自主创新能力，让自己的专业技能能够得到更好的提升。关键词：教学 创新能力 探索精神 专业技能引言随着社会的发展进步，学校简单的教学方式和方法只适用于过去以课本一板一眼的教学方式，电子技术教学在新的时代要求下需要我们有更加主动的学习习惯和良好的学习方法。这门课程运用许多项目的方式来进行教学，改变了以往以老师和课堂为主的方式，通过任务，引导学生主动自觉的学习，把理论知识和在实际
新教育时代·教师版 2020年4期2020-05-09
- 初中数学教学中学生创造性思维的培养
思维定式 探索精神【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）05-0148-02数学作为一门工具性学科，不但有助于学习其他课程，还有助于学生突破性的解决生活中遇到的问题。现在课堂教学模式就是要把传统教师本位推进到学生本位，以学生的接受能力和探索能力为主导去设计教学课程。初中数学课程有别于小学数学的基础性运算思维训练，也有别于高中数学复杂的抽象性思维训练，它更需要学生联系实际，创新性的探索问题，解决问题。积
课程教育研究 2020年5期2020-04-22
- 提高初中科学实验课的实效性
，培养学生的探索精神。關键词：科学实验；兴趣实验；探索精神中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992- 7711（2020）11-0114科学是以实验作为基础的学科。在实验教学中，多角度的创造可以使学生动手、动脑自己悟出科学的真谛，得出结论，对培养学生的创造能力，提高学生的科学素养至关重要。然而，实验课的效果并没有达到《新课程标准》的要求，特别是在生源差的中学，基本上很难达到有效教学。如果这些问题不能及时地妥善解决，将直接影响实验教学的有效性
中学课程辅导·教学研究 2020年22期2020-04-18
- 美术教学中如何培养学生的探索、创新精神
，但是学生的探索精神以及创新精神远远达不到美术学习的要求。所以，在新教育理念的影响下，教师应该更加注重对学生探索精神以及创新精神进行培养，从而提升学生美术综合素养。关键词：新课程改革;小学美术;探索精神;创新精神在美术学习中，探索、创新精神是学生必不可少的素养，如果学生面对美术学习中的问题不能够产生质疑、不能探索这些问题，那么学生的学习成效就不能得到有效提升。培养学生探索、创新精神既符合素质教育的要求，同时也符合学生学习的需求，因此教师应该创新更多的教学方
人物画报 2020年36期2020-03-13
- 核心素养视角下初中科学教学策略
;科学意识;探索精神随着教学理念的现代化，发展教学的目标不仅仅是停留在提高学生的认知上，更重要的是培养学生的核心素养，促进学生的全面发展。而在科学教学的过程中，其教学内容是较为广泛的，教学的开展也对学生的成长有着非常重要的意义。因此在教学开展的过程中，要想更好地体现科学教学的现代化，就必须渗透核心素养这一教学理念，以核心素养为指导框架创新教学方式，以更新的教学理念和丰富的教学方式来实现核心素养这一教学目标，更全面地促进学生的成长。一、科学核心素养发展的重要
科学导报·学术 2020年53期2020-02-22
- 实验教学法在初中物理教学中的应用
实验方法 探索精神物理作为揭露我们身边的一系列现象的本质学科，它本身具有巧妙的思路和独特的思想，一些热爱逻辑的学生会对这一门学科有较强的兴趣，但是由于初中生本身的逻辑思维能力还尚未健全，因此，任何学生在理解难度上都存在或多或少的困难，而物理实验法的引入，为学生的理解提供了一条便捷的渠道。通过直观而形象的演示，学生更容易从具象性思维逐步转变到对物理的抽象思维的理解上，而且物理实验本身是一个需要动手操作的过程，学生通过互动参与，更能加深对知识点的记忆和理解，
中国校外教育(中旬) 2019年11期2019-12-02
- 高中生如何在数学中发现学习的兴趣
;高中数学;探索精神;教育常言道：“兴趣是最好的老师.”进入高中阶段后，高中生对数学的学习进入了一个新的阶段，数学内容的抽象程度加大，这些抽象概念与实际生活差距更大了.不再像初中数学的学习那样，教师可以通过联系生活中的事例，让学生深刻理解数学学习的内容，从而激发学生的学习兴趣.大多数时候，高中数学成了从抽象到抽象的学习，从数字转换成数字的枯燥乏味的无趣学科.这样的学习模式让很多学生无法对数学真正产生兴趣，这也是一些学生进入高中后却开始厌恶数学的原因.因此，
数学学习与研究 2019年18期2019-11-16
- 玩中学科学 玩中出智慧
;思维能力;探索精神中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2019）19/22-0081-02心理学家研究表明，小学阶段不仅是学生的智力高发期，也是他们建立自己思维模式，培植他们思维品质的黄金期。因此教师要将课程设置成他们喜欢的样式，设置成让他们生长最多的模式，以让他们的思维和习惯在快乐的氛围中生成，在“玩”中变得灵活而有效。一、设置游戏，让学生在“玩”中激趣玩是孩子的天性，小学生“玩”心未泯，教师在教学的时候要多设
教育实践与研究·小学课程版 2019年8期2019-11-04
- 初中数学教学中学生创造性思维的培养
;思维定式;探索精神数学作为一门工具性学科，不但有助于学习其他课程，还有助于学生突破性的解决生活中遇到的问题。现在课堂上的数学教学模式就是要把传统的教师本位，推进到学生本位，以学生的接受能力和探索能力为主导去设计教学课程。初中数学课程有别于小学数学的基础性运算思维训练，也有别于高中数学复杂的抽象性思维训练，它更加需要学生联系实际，创新性的探索问题，解决问题。积极引导学生勇于尝试乐于举一反三，最终能拥有创新性思维，这是初中数学教师在教学任务的重点。一、培养初
锦绣·上旬刊 2019年8期2019-10-21
- 浅议高中化学教学中学生探索精神的培养
重点放在学生探索精神的培养上，使学生在面对化学难题的时候，懂得迎难而上，积极解决，获得学习的经验。关键词：高中化学;教学;学生;探索精神高中化学教师在教学中培养学生的探索精神，可以让学生形成自主探索的意识，帮助学生建立属于自己的学习方式，引导学生形成发现问题、探索问题、解决问题的学习循环，给学生的化学发展增加助力。一、打开生活的宝盒——培养学生的探索意识高中化学教师在教学中培养学生的探索精神，不只是为了提高学生的学习效率，还是为了让学生拥有化学的一技之长，
学习周报·教与学 2019年42期2019-10-15
- 浅议如何让“问题意识”贯穿学习的始终
和僵化，缺乏探索精神和创新能力。所以，必须彻底解决这个问题，还学生思维的自主权、学习的主动权，让学生获取知识和技能的过程，从受老师思路主宰的被动接受变为受老师思想诱导的主动获取。【关键词】好奇心理 求知欲望 问题意识 探索精神 创新能力在世界经济日益全球化的今天，国家之间的竞争归根结底是科学技术的竞争。邓小平同志早就指出：“科学技术是第一生产力”，江泽民同志也明确强调：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，而创新能力依赖于科技水平，足
中国校外教育(上旬) 2019年8期2019-09-12
- 四读四悟，层进挖掘发现之美
;情感交流;探索精神;写法总结教学目标知识与技能1.能利用多种方法认识本课生字，并理解文中重点词语的意思。2.了解本文的主要内容，感悟魏格纳神奇的发现之美。过程与方法1.能用自己的方式有感情地朗读课文，体会大自然的神奇奥妙。2.通过重点语句分析，掌握相关地理知识。情感态度与价值观在自读自悟中感受魏格纳善于发现及其探究大自然奥妙的求索精神。教学重点：感悟魏格纳神奇的发现之美。教学难点：通过分析重点语句，掌握相关地理知识。教学过程一、谈话导入，激发学习兴趣师：
求学·教育研究 2019年1期2019-09-10
- 谈幼儿科学教育生活化
来培养幼儿的探索精神。1.创设生活化的探索氛围，激发探索愿望;2.丰富生活化的探索内容，把握探索时机;3.在生活化的科学教育中，为幼儿的探索搭建梳理和提升生活经验的平台;4.在生活化的科学教育中，引导幼儿探索解决生活中的问题。【关键词】生活化 探索精神 观察发现中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.15.208 《幼儿园教育指导纲要》提出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，
南北桥 2019年15期2019-09-10
- 初中科学教学中探索精神的有效培养方法
中培养学生的探索精神既是时代的需要，也是学生成长的需要，可以使学生加快适应时代变化的步伐，推动学生向前走。本文对初中科学教学中探索精神的有效培养方法进行探讨，将有助于学生探索科学，使学生获得科学探索的精神。教师与学生的生活搭建联系、与学生的合作搭建联系、与学生的实践搭建联系，可以覆盖学生对科学的学习，营造和谐的氛围。关键词：初中;科学教学;探索精神;培养教师从生活、合作、实践等角度培养学生的探索精神，对学生进行教学，能够取得更好的效果。接下来，我们就一起探
大众科学·上旬 2019年5期2019-09-10
- 浅谈小学数学教学中现代教育技术的有效运用
兴趣;效率;探索精神小学数学是学生学习数学的起始阶段，在小学数学课堂数学中，需要应用多元化的现代教育技术来辅助教学，以培养红和激发学生学习数学的兴趣，培养学生学习数学和运用数学的能力。把信息技术作为学生学习数学的一种工具和载体，利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点，为数学教学提供了巨大的帮助，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的数学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，激发学生学习的兴趣，真正地改变了
科学导报·学术 2019年42期2019-09-10
- 幼儿园区域活动中三个培养有效策略探讨
相协助意识;探索精神中图分类号：G612 文献标识码：A 收稿日期：2019-02-12 文章编号：1674-120X（2019）20-0092-02游戏是幼儿的天性，幼儿游戏蕴藏着发展的需求和教育的契机。在游戏中，他们可以自己决定玩什么、怎么玩，而在区域活动中材料的选择至关重要。蒙台梭利认为，只有通过观察和分析，才能够真正了解幼儿的内在需求和差异。在区域活动中，教师应该让幼儿自主进行活动，并观察幼儿的全面发展情况。幼儿园的教师应该善于观察，在多元智能理论
教师·中 2019年7期2019-09-03
- 浅谈学生数学思维能力的培养
;思维能力;探索精神;培养策略知识实际上是思维活动的结果，同时又可作为思维的工具，让学生进一步获得更多的知识。因此，知识学习与思维训练存在着比较明显的区别，但是两者之间又存在紧密的联系。在小学数学教学中，知识教学是不可或缺的基础教学内容。而在知识教学的同时推进思维训练活动，则可有效培养学生的数学思维能力。新课改明确强调教师要培养学生的思维能力，因而数学教师必须要承担起培养数学思维能力这一重任。一、当前小学生数学思维能力培养的基本问题数学教学不单是传授数学理
教育界·上旬 2019年5期2019-07-08
- 利用生命科学史，培养学生的科学探索精神
和思维创新的探索精神。关键词 生物学教学 生命科学史 探索精神中图分类号G633.91 文献标志码B生命科学史展示了生命科学产生、形成、发展、演变的历程，包含着生物实验探索、理论形成的科学规律与探究方法，每个科研成果的背后也蕴涵着科学家伟大的科学精神与科学思想。《普通高中生物课程标准（2017年版）》提出：“学习生物科学史能使学生沿着科学家探索生物世界的道路，理解科学的本质和科学研究的方法，学习科学家献身科学的精神，这对提高学生的科学素养是很有意义的。”在
中学生物学 2019年2期2019-04-16
- 在中学生物教学中融入核心素养的思考
心素养培养 探索精神中图分类号：G711 文献标识码：A发展核心素养以培养全面发展的人为核心内容，综合表现为具有人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。其中科学精神内涵包括勇于探究的精神：具有强烈好奇心和丰富的想象力，能够不怕困难，具有坚持不懈的探索精神，能够大胆尝试，积极寻求问题的解决方法等。高中生物是我们中学的一门基础课程，高中阶段的生物基础的学习，是能够影响到我们国家的生物科学研究的发展。我们学校生物组观察发现，高中生物教
科教导刊·电子版 2019年5期2019-04-12
- 小学语文教学中学生阅读能力的培养分析
效性 探索精神在新课程改革的教学目标中，小学语文教学的核心要素就是培养学生的阅读、写作能力，从而能够有效提高学生的理解能力、分析能力、思维能力。因此，在小学语文教学中，语文教师必须根据不同学段、不同年龄制定不同的阅读教学策略，结合课外阅读辅导培养学生的阅读兴趣，结合相应的阅读训练来培养学生的语言组织能力和逻辑思维能力。一、制约小学语文阅读教学有效性的主要因素1、教师阅读教学的方式单一。当前，传统的语文阅读教学方式比较单一，而且逐渐趋向于程序化，缺乏针
中国新通信 2019年23期2019-03-27
- 浅谈初中数学素质教育
，培养学生的探索精神等等.作为初中数学教师，在教学中要创新自己的教学方法，充分发挥学生的主动性，挖掘学生的潜能，提高学生各方面的能力.此外，实行素质教育对当下的教学环境来说是势在必行的，随着社会的快速发展，只会考试的学生是无法适应快速发展的社会的，所以教师在教学时，要注重素质教育，使学生各方面的能力得到提高，使教育面向现代化.【关键词】教育观念；教学方法；学习能力，思维逻辑；探索精神一、教師要紧跟时代更新自身教育观念随着时代的发展，很多教师仍然受限于传统思
数学学习与研究 2019年3期2019-03-27
- 气象小天地探究大舞台
升他们的科学探索精神、实践能力和创造发明能力。在科学拓展性实践活动中，教师的职责在于帮助学生自己发现知识的意义以及与自身实践活动的兴趣点、关联处。关键词：小学科学;兴趣;探索精神一、 对当下“天气单元”教学现状的再认识（一） 学生没有走向生活体验学习了“天气单元”后，当我问“今天天气怎么样？”的时候，学生们的回答往往是：“秋天来了”，“今天好冷”等等。他们还不清楚天气的基本特征要用云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征描述天气，更没有意识到天气影响着我们
考试周刊 2019年102期2019-02-10
- 幼儿园科学活动开展策略探索
且有助于幼儿探索精神的培养。文章就幼儿园科学活动的开展策略进行探讨。关键词：幼儿活动；科学活动；开展策略；兴趣；探索精神中图分类号：G613.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）03-0097-01幼儿对生活充满好奇，对于生活中的各种现象都有极强的探索欲望。幼儿园科学活动的开展融合生活元素，并以极具趣味的形式展开，不仅能够让幼儿的科学活动开展得更高效，而且能够培养幼儿良好的科学素养，为幼儿的成长以及未来发展奠定良好的基础。本文对幼儿
成才之路 2019年3期2019-01-26
- 学习李大钊精神 做新时代合格共产党员
；坚定信仰；探索精神；革命精神；高尚品德李大钊是中国共产主义运动的先驱，伟大的马克思主义者，杰出的无产阶级革命家，中国共产党的主要创始人之一。他的一生是革命的一生、战斗的一生，其坚定的爱国主义精神、对马克思主义的坚定信仰、以科学态度学习和运用马克思主义理论紧跟历史发展和时代进步潮流不断探索的精神、勇于献身的革命精神和无私奉献的高尚品德，永远是共产党人学习的楷模和榜样。学习弘扬李大钊精神，在新时代，新征程，面对新的历史使命，向李大钊那样拥有“惟知跃进 惟知雄
党史博采·理论版 2018年10期2018-11-05
- 感悟快乐的课堂情绪
学生对学习的探索精神以及增进自主学习的态度。关键词：课堂情绪 课堂氛围 探索精神 教学策略调节愉快轻松的课堂氛围是为学生学习带有积极情绪的有效手段之一。教师可通过自身所创建出的良好课堂氛围，有效的帮助学生思想思维更加活跃，同时也有利于学生的身心健康发展。学生们在教师所创建的浓厚的学习氛围之下，大多可做到主动学习，主动的接受新知识，通过一个可以吸引学生的课堂情景，可使学生迅速的置身其中，掌握课堂的知识要点。本文就围绕教师该如何营造良好的课堂氛围展开讨论。一、
新教育时代·学生版 2018年12期2018-10-21
- 探究运用多媒体教学培养学生的创新意识
的创新意识和探索精神的培养提供了良好的环境。【关键词】多媒体教学 创新意识 探索精神一、利用多媒体辅助教学，化静为动，感悟知识的形成过程应用多媒体辅助教学，能根据教材的内容和教学需要，化静为动，动静结合，是静态的知识动态化；能直观生动展示图形的变化，有效地激发学生探究新知识的兴趣，使教与学充满生机，使学生学得主动，加深对知识的理解，并逐步了解知识的形成过程。例如在教学“正方形的周长”时，应用多媒体教学软件，先在屏幕上显示一个正方形花坛，然后出现一只可爱的小
中国校外教育(下旬) 2018年9期2018-09-29
- 幼儿教育中尝试教学的实施与运用感悟
；尝试教学；探索精神；创新意识幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是一个人终身教育的基础阶段，在大力提倡“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，注重培养幼儿主动性”的今天，我们应认真研究尝试教学理论，在平时工作中大胆尝试、勇于探索。通过一次次的实践和总结，现就“尝试教学”在幼儿教育中的具体实施方法和作用谈些经验和体会。一、“尝试教学理论”对幼儿教育的指导作用“尝试教学理论”是一种教育教学的模式，也强调以幼儿为主体的原则，让幼儿从小就有“试一试”的精神。因为当前独
神州·中旬刊 2018年7期2018-07-28
- 浅论初中数学教学如何培养学生的探索精神
数学；学生；探索精神初中数学教学应该培养学生自主探索能力，以促进学生主体性的发展。在教学过程中，我们应创设情境，激发学生自主探索的动机；尊重选择，拓展时空，给学生提供自主探索的机会；动手操作，体验学生自主探索的乐趣；关注情感，营造主动参与的氛围，并注重学法指导。一、营造轻松的学习环境营造轻松的学习环境，是初中数学教学中培养学生问题意识的主要策略。我们知道，学生产生问题意识，需要一定的前提和基础。一直以来，由于受过去传统的教育教学观念的影响和制约，教师拥有绝
丝路视野 2018年17期2018-05-14
- 微型机床工作室与青少年科学素质培养
；科学素质；探索精神；科普资源中图分类号：G633.93 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2018）03-0009-031 前言什么是科学素质？保尔·赫德在1958年将科学素质解释为理解科学及其在社会中的应用，将科学素质分为对科学知识本身的掌握水平和对科学知识在社会中的应用能力两部分[1]。《全民科学素质行动计划纲要》指出：科学素质是公民素质的重要组成部分。而如何充分发挥科普资源的作用，更好地为培养青少年的科学素质服务，已经成为广大科技辅导员最
中国教育技术装备 2018年3期2018-04-26
- 夯实数学过程教学培养学生探索精神
有效培养学生探索精神的问题.[关键词] 过程教学；探索精神；数学教学知识有两种形态，即过程和结论. 传统教学注重的是若干个结论，而现代教学取其过程，即知识的产生、发展和应用的过程. 联合国教科文组织指出：未来的文盲不是不识字的人，也不是识字很少的人，而是不会学习的人. 因此，如何掌握知识和应用知识才是学习的关键. “过程教学”就是注重让学生体验知识的发生、发展和应用过程，而并非让学生简单地接受数学家们通过不断的研究、实践、证明所获得的结果. 例如探究“三角
数学教学通讯·初中版 2018年2期2018-04-11
- 开展科普活动，提升中学生科学素养
;创新意识;探索精神;班队实践[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）36-0082-02“学生是科学学习的主体”，中学生对于新的知识往往充满好奇心与探索性，单纯对课内文化知识的讲解已经不能够适应中学生科学素养全方位发展的需要，瞬息万变的时代发展也更注重学生实践活动能力的提升。因此，只有开展多样化的科普活动才能更好、更全面、更切实地提升学生的科学素养。一、利用升
中学教学参考·文综版 2018年12期2018-02-24
- 新课改背景下高中生物教学中提高学生反思认知水平的研究
；反思教学；探索精神；创新思维一、 反思教学在高中生物实践应用的合理性1. 从系统教学方式合理化的表达进行阐释，教师和学生作为教学的二因素，两者各自扮演着不同的角色，承担不同的教学责任。教学的过程需要师生进行相互交流，在生物教学中，教师作为传授者，学生作为接受者。而实际的教学与想象有一定冲突，教学中教师掌握着生物信息的主导权。增设互动项目，进行教学反思。从师者和学者的心态和教材等方面进行综合反思纠正教学中的不足，为良好教学效果打下坚实基础。2. 从生物科目
考试周刊 2018年16期2018-01-24
- 小马过河
小马过河”的探索精神。这是因为受到传统的教学观念影响，教师很难放手让学生通过自主探究的尝试进行知识的探索，以及培养独立解决问题的能力；而学生缺的是探究问题的习惯和品质。关键词：探索精神；尝试教学；小学数学；创新意识想要对尝试教学进行了解，首先应当解释“尝试”的含义。“尝试”二字看似平淡无奇，却蕴含着博大精深、举足轻重的内涵和价值。并且包含并体现出无限的教育价值。一、 学生能尝试——莫忘学生主体性根据小学数学新课标的理念要求，教师在教学的过程中必须尊重学生的
考试周刊 2017年11期2017-12-12
- 浅议初中数学教学中学生创造性思维能力的培养
养。关键词：探索精神；创造性思维；培养创造性思维是创造力的核心。培养学生的创造力要注重创造性思维的培养，而创造性思维主要体现在思维的探索性、思维的广闊性、思维的创造性、思维的深刻性、思维的规律性等，下面谈谈我的看法。一、 创设问题情境，培养探索精神探索精神是数学创造性思维的前提。在数学教学中，学生的创造性思维的产生和发展，动机的形成，知识的获得，智能的提高，都离不开一定的数学情境。所以精心设计数学情境是培养学生创造性思维的重要途径。教学过程是一个不断发现问
读天下 2017年13期2017-11-30
- 如何在科学活动中培养幼儿主动探索精神
强幼儿的主动探索精神。【关键词】幼儿 科学活动 探索精神【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）37-0024-01在这个知识快速更新的年代，我们不光要掌握知识经验，还要富有科学的探索精神。探索是幼儿学习知识、发展能力的必要途径。从小培养幼儿的主动探索精神，对于丰富幼儿的精神生活、增长知识、培养科学素质等，有着十分重要的作用。科学活动具有操作性、思考性、变化性、创造性和趣味性，它有助于幼儿主体的发展，提高幼儿主动探
课程教育研究 2017年37期2017-10-20