“神舟”系列中考试题演练

主题呈现

神舟启新程，天宫再会师。2024年10月30日凌晨，神舟十九号载人飞船发射取得圆满成功。在神舟十九号载人飞船与空间站组合体完成自主快速交会对接后，神舟十九号3名航天员顺利进驻中国空间站，与神舟十八号3名航天员胜利会师。至此，“70后”“80后”“90后”航天员齐聚“天宫”，完成中国航天史上第5次“太空会师”。这次任务也是我国载人航天工程进入空间站应用与发展阶段的第4次载人飞行任务。

试题演练

【活动一：参观研学悟精神】

1.在前往中国航天博物馆参观研学的路上，老师向大家分享了“科学家精神”的内涵及意义，小语做了相关笔记，但其中存在一些文字问题，请你帮他解决。

①科学事业是一项精神事业，发展至今，已形成“两弹一星”精神、载人航天精神等时代丰碑，涌现出钱学森、邓稼先等一大批民族脊梁。②他们在科技发展史上发挥了举足轻重的作用。③科学精神有必须具备的两大要素——一要崇实，二要贵确。④科学家精神，表现为交通大学师生在特殊年代怀揣着拳拳热忱，越过重峦叠嶂，西迁黄土地；表现为邓稼先屈身为国，垂首为民，二十八年无怨无悔的坚守；表现为近年来科学产出由一穷二白到全球瞩目，取得骄人成就。⑤科学家精神除了在科技领域闪光外，在党的伟大事业中的任何地方都熠熠生辉，全社会都亟须从中汲取力量，进而执如椽大笔，把理想书写在祖国大地上。

（1）请提取第②句的主干，写在下面横线上。

答：

（2）第③句有一处标点符号使用有误，请将修改后的句子写在下面的横线上。

答：

（3）下列各项中分析正确的一项是（" ）

A.第④句是并列复句。

B.“科学事业”“民族脊梁”“重峦叠嶂”“汲取力量”的短语结构类型都相同。

C.语段中加点词“科学家”“闪光”“都”的词性分别是形容词、动词、副词。

（4）老师任命你为小导游，负责带领大家参观航天博物馆，请你依据上面老师分享的语段，拟写一段开场语。

答：

【活动二：航空航天望星空】

2.观看了“航天英雄”“航天成就”两个展览馆后，小文要代表同学们作题为《致敬！中国航天英雄》的现场演讲，请你阅读并完成其中的语言文字问题。

①献礼建国七十五周年的东风-31AG导弹试射，精准命中南太平洋预定目标。大国神器，为和平而存在！神舟家族的十九号飞船乘组在这深秋的十月，从酒泉的问天阁出发，伴着夜空中火箭尾部喷射的耀眼火焰，如一条火龙直冲九天，开启他们探索宇宙的星际之旅。很快，他们与空间站“天和”核心舱自主对接，完美无瑕。这次震hàn世人的“天吻”，再次将祖国的荣耀写满天空。试问苍qióng，人类的未来何在？古老的神州，用神舟号的飞天梦想，写下注脚。

②有一种骄傲，叫中国航天。二十世纪末的那个初冬，神舟一号开启了中国探索太空的梦想。二十一世纪初，中国航天飞行第一人杨利伟，乘坐神舟五号遨游太空，实现了中华几千年的飞天夙愿。中国的航天梦一步步丰满，二〇二一年的春末，天宫空间站成功发射。短短五十天后，神舟十二号的宇航员成功入驻，中国航天强国的品牌熠熠生辉。中国的科技强国蓝图正徐徐铺开，谱写了太空驻留实验的新篇章。【甲】无数航天人不断求索、追梦、奋斗，他们完美诠释了" " "、

与" " "。我们普通人也有逐梦太空的航天情结，但并非人人都能成为航天英雄。那背后的艰辛与付出，只有航天人才能真正懂得，无数的磨难和辛酸，已是他们的家常便饭。【乙】更有一种感动，来自中国航天的“她”力量，刘洋、王亚萍、王浩泽。巾帼不让须眉，她们更是下一代孩子们追逐的，那颗太空中最闪耀的明星。90后的火箭设计师、科研专家王浩泽，中国唯一的女航天飞行工程师，这位神舟十九号的女英雄，专注成就了她的才干，她集智慧、勤奋与报国之志于一身，让国人对航天科研的质的飞跃充满期待。

③仰望太空总让人心生神往。致敬中国航天英雄，他们在太空中延续着强国的梦想。

（1）小文对两个字的读音不确定，请根据语境，给加点字注音。

飞天夙" "愿 熠" "熠生辉

（2）有两个字小文不会写，用拼音代替了，请你写出正确的字形。

震hàn" " 世人

苍qióng

（3）【甲】句语句不完整，请将下面的词语按照正确的顺序分别填在【甲】句中的横线上（只填序号）。

A.担当" B.中华的责任" C.传承

（4）【乙】句中有一处标点符号使用不当，请将修改意见写在下面的横线上。

答：

（5）小文想把这篇演讲稿发表在班级公众号上，并配图神舟十九号载人飞行任务标识，请你结合她选择的图片，简要讲解该标识的构图要素及寓意。

答：

（6）演讲结束后，小文想拟一副对联和同学们进行互动，她写出了上联，请你完成下联。

上联：致敬航天英雄

下联：

【活动三：科学工坊发议论】

3.在了解到航空航天领域诸多富有诗意的代号后，小知联想到经典诗人中也有许多作品写出了前人对日月星辰等天象的奇丽想象，他有感而发写下了一段随笔，请你帮他补充完善。

前人对宇宙的想象，让我们得以一窥他们各具韵味的文风与幽邃深刻的哲思。李清照记梦，以“天接云涛连晓雾，" " "”（《渔家傲·天接云涛连晓雾》）创造神奇浪漫的境界；李白赏月，以“" " " " ，

”（《渡荆门送别》）赞美壮阔神异的长江昼夜；“" " " " " " ，若出其中；" " " " ，若出其里”（《观沧海》）是曹操的豪情壮志；“" " " "，定然有美丽的街市”（《天上的街市》）是郭沫若的美好憧憬。

4.参观结束后，讲解员带同学们来到了中国航天博物馆中面向青少年开放的“科学工作室”，交流思想，答疑解惑。小识为航空航天厅写了一则宣传语，请你仿照他的形式，为航天博物馆写一则宣传语。

航空航天厅：长空逐日 九天揽月

航天博物馆：

5.同学们在交流研学心得过程中，串联语文课本，对“《海底两万里》适不适合作为学习‘科学探索精神’的阅读材料”这一话题产生了争论。对此你是怎么认为的？请表明观点，并结合名著内容简要说明理由。

答：

（参考答案见下期中缝）