对中华优秀传统文化在校园创新发展中的思考

青少年作为国家的未来，肩负着传承和发展中华优秀传统文化的重任。在智能时代的背景下，探讨学校如何促进中华优秀传统文化的创新性传承与发展；如何让新时代的孩子在接受文化多样性的同时，对中华优秀传统文化保持认同，成为一个值得深思的问题。

一、中华优秀传统文化在校园传承与创新中的困境

信息过载影响文化认同。在智能时代，信息泛滥。孩子们在面对浩如烟海的信息时，有了更多选择，这使得他们对中华优秀传统文化的认同有所减弱。因此，学校需要对他们进行引导。

科技与文化内涵脱节。丰富的现代科技手段虽然为中华优秀传统文化的传播提供了更多可能，但在实际应用中，却过于追求形式上的创新，忽视了对文化内涵的深入挖掘，导致孩子们未能真正领略中华优秀传统文化的魅力。

资源整合难度大。地域文化资源的整合需要跨部门、跨领域合作，学校层面若进行整合，就得积极寻求政府、企业、社会组织的支持，这无疑增加了学校的工作难度。

学生对地域文化的兴趣和接受程度不同。学校需要采用多样化的教学方法，如项目式、游戏化、体验式学习，激发学生的学习兴趣，这会使教学难度显著增加。

师资力量与教育资源不均衡。在一些地区，受客观条件限制，学校无法提供丰富的中华优秀传统文化方面的教育资源。教师也因缺乏专业素养和教学经验，难以有效引导学生学习和传承中华优秀传统文化。

二、中华优秀传统文化在校园传承与创新中的解决策略

（一）加强文化认同教育。针对文化认同感的减弱问题，我们应加强文化认同教育，培养孩子们的文化自信。可通过课堂教学、校园文化建设、丰富多彩的文艺演出、举办传统文化节、外出参观等途径，引导孩子们深入了解中华传统文化的历史渊源、文化精髓和现实意义，充分感受中华优秀传统文化的独特魅力，从而使他们在面对多元文化的冲击时能够坚守自己的文化根基。

（二）注重挖掘文化内涵，提升教育质量。针对科技应用与文化内涵脱节的问题，我们必须深入挖掘文化内涵，提升教育品质。例如，将中华优秀传统文化中的杰出思想、价值观念与现代教育理念相融合，打造出具有时代气息的校园文化。同时，强化教师团队的建设与培训，提升教师的专业水平。此外，利用现代科技手段对中华优秀传统文化进行创新和转化也是至关重要的。

（三）优化资源配置，促进均衡发展。针对师资力量与教育资源不均衡的问题，我们应优化资源配置。政府对中华优秀传统文化教育要加大投入力度，以改善学校的资金不足和设备落后等问题；同时，也要注重加强教师队伍建设，均衡师资配备。此外，还可以通过校际合作、资源共享等方式，促进不同地区的学校实现均衡发展。

三、中华优秀传统文化在校园传承与创新中的实践方法

（一）融入校园文化建设。通过将优秀传统文化元素巧妙地融入校园建筑、景观设计中，如设置传统艺术雕塑、壁画，并开展与之相关的主题班会和文艺活动，举办中华优秀传统文化节等，营造一个充满浓郁文化气息的环境。

（二）创新方式。一是与其他学科进行融合，开发具有地方特色的校本课程资源。如在艺术、体育、科学、语文等课程中增加地域文化内容，让学生在学习学科知识的过程中了解家乡的历史和文化，进而产生兴趣。二是在中华优秀传统文化的教育中融入现代科技。如通过动画等形式，让中华优秀传统文化以更加生动、有趣的方式呈现给孩子们。还可以利用虚拟现实、沉浸式体验等方式，让孩子们在互动体验中感受优秀传统文化的魅力。如利用3D打印技术制作古代建筑模型，利用小程序等软件参与体验陶艺设计等。三是在教学方法上，应注重实践体验。一方面，通过开设书法、国画、戏剧、鼓舞等传统艺术社团课程，给孩子们提供实践的平台；另一方面，组织学生参观博物馆、文化遗址等，让他们在行走中感受优秀传统文化的独特魅力。四是挖掘地域文化资源。利用红色文化、地方特色美食、非遗项目、传统节日等资源，组织开展相关教育活动和实践体验，不断激发学生的兴趣。

在新时代的背景下，中华优秀传统文化在校园的创新性发展与创造性转化是一项长期而艰巨的任务，需要我们不断探索和实践，只有这样，才能将中华优秀传统文化传承得更好，才能将孩子们培养成为具有文化自信和创新能力的新时代人才。

作者单位：陕西省西安市第五十五中学